每每世界学院排行发布时，我们总会关注明年中国有多少所学院步入前100？清北有进一步的进展吗？谁是世界第一？热闹之后，不禁反省。这个排行的根据是哪些？排行能完全代表院校的水平吗？排行真的这么重要吗？

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世界学院排行榜奖项

原本，学院排行系统来自新闻界，而不是教育行业。1983年，法国出版社发布了第一个学院排行系统。此后，美国、法国和台湾的新闻界也开始公布地区学院排行。与此同时，各类商业和研究机构开始发布学院排行标准和榜单，以反映高等教育机构和学术项目的质量。之后，世界各地大学排行相继揭晓。

简略来看，目前国外普遍接受的世界学院排行有十余种。其中，美国泰晤士世界高等教育学院、英国QS世界学院、美国U.S.News世界学院、中国软件工程世界学院学术排行是四大主流排行。其他影响诱因还包括印度基础科学指标数据库(ESI)的排行。

严格来说，2003年中国发布的世界软科学学院学术排行是世界上第一个世界学院排行。在此之前，如时代高教、QS等。都是很早创立的，并且只公布国外学院的排行。曾几何时，印着学院排行的刊物报纸卖得更好，成为卖点。在诸多机构发觉全球排行具有相同的商业价值后，欧洲学院排行、年轻学院排行、大学名声排行等多维度排行依次涌现。

每位排名都有自己的排行方式。因为统计口径和数据来源不同，排行结果常常差别较大。以四大排行为例，世界学院学术排行这一中国软学科的权重相对通常，班主任得奖、高被引科学家、NS论文、国际论文均占20%；QS世界学院排行更重视学术名声；世界学院排行着重于教学、研究、论文引用等方面。均占30%；日本新闻世界学院排行占相关论文指标的30%-47.5%。

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注意名单

3月，澳洲QS教育评估机构CEO兼创始人发表申明称，因为俄乌政局，新的学院排行上将更改日本和澳大利亚学院的条目，并停止与美国和法国学院的合作。时间让网友和留中学生直呼：百年名校弄成文凭作坊了？

QS世界学院排名榜早已深入人心，成为世界评价一所学院的重要根据。但归根结底，像QS这样的机构是一个教育机构，提供教育、升学就业和留学服务。与院校排行机构的关系也可能影响排行水平。国外媒体曾透漏，在中国武书连的排行中，可以“拿钱卖排行，给50万进前100”。没有入选，或则没有得到理想的排行，不代表一切。

但是高等院校排名，世界学院的学术排行已被中国许多雇主和政府机构用作人才引进的标准。例如在北京获得世界500强院校海外学位的留学人员，可以申请北京永久永居，而在上海直接获得世界100强院校海外博士学位，在美国工作五年归国的，列为D级市领导。

留中学生越多，院校在国外的著名度越高。好多朋友向师妹前辈学习留出来，选择公司，投递简历。但更多情况下，综观各大求职平台，世界学院排行一般会起到一定的筛选作用。在诸多简历中高等院校排名，筛选出QS排行前100的学院如同筛选985211一样。世界名校的影响力不输于国外的就业竞争。但是，一刀切

在选择留学中学时，各类名单也起着重要作用。同样，中国学院在世界学院排行中的排行也可以为留中学生选择提供根据。高排行的中学生其实可以获得更多的留中学生优质资源。

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既要有中国特色，又要与世界接轨。

然而，世界学院排行会给中国学院乃至全球学院带来巨大的社会和舆论压力。从以上排行指标的权重不难看出，与论文相关的指标权重较高。中国人民学院评价研究中心执行校长、教授周广利觉得，用文进言量学的方式建立各类“洋标准”、“洋指标”、“洋排行”，会让中国学院迈向浮躁和矫饰。虽然能量化的不一定有价值，有价值的不一定能量化。

因为教育质量无法评判，世界学院排行机构流行用投入指标替代产出指标。逻辑是：更多的投入和质量；投入少，没有质量。在2019年的世界学院排行中，中国内地顶级学院在引用影响力和研究收入方面得分很高，这归功于对高等教育的持续投资。

在这些逻辑的影响下，中国学院的评价开始关注生师比、生均图书资料、生均校园面积、生均建筑面积、生均办学经费等。于是，中国的学院被引导到了“成本最大化”的公路上。虽然成本最高并不代表办学质量最高，铺张浪费也做不出世界一流学院。

常年以来，世界学院排行的出现，造成一些学院的发展思路单一，学术和论文至上。2018年，教育部办公厅发布《关于举办清除“唯论文、唯礼帽、唯职称、唯学历、唯奖项”专项行动的通知》，也称“破五只”。上海学院、清华学院、中国人民学院、中央财经学院等院校陆续表示，发表学术论文不再是申请硕士学位论文答辩或硕士学位的后置条件。

近来发布的《“双一流”建设成效评价办法(试行)》明确表示已步入世界一流行列或可比领域前列，除了是排行，还有量化指标。过去，中国通过学习英美的学院建设模式，模仿综合学院的发展。但随着中国高等教育水平的不断提升，努力坚定地走“中国特色、世界一流”的发展公路。不再被各类排行所困。

目前，世界学院排行早已成为评判其是否成为世界一流学院的重要标志之一。“破七绝”后，中国在院校世界排行中的地位可能会发生相应的变化。要成为世界级的组织，须要第三方机构参与评估和审计。怎样权衡学术研究与世界学院排行的关系，须要随着“破五独”工作的深入进行补充和调整，构建多元评价体系。

但“破五只”的重点在于“破只”而非全面严禁。另一方面，世界学院的排行不仅仅是学术，还有用人单位的名声和国际化程度。学院的世界排行不应当是中国发展的目标，而只是坚持中国特色公路后取得成绩的旁证。

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不仅“破五”，从学科评估定级到第二轮“双一流”，没有一流学院和一流学科建设学院之分，取消A类和B类.我们可以显著觉得到，教育部等部门并不希望学院以“排名”为中心，而是希望提升整体水平。另一方面，因为世界著名学院排行早已深入人心，有留学意向的海内外中学生须要利用这样的榜单对未来的留学机构作出初步的选择和判别。我们也