教学目标
　　1、认识12个生字,会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。
　　2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
　　3、了解课文内容,感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。
　　教学重点
　　识字写字和感情朗读。
  
　　信息资料
　　1、课件或挂图。
　　2、学生自制的生字卡片每人一份。
　　3、课前让学生观察校园、社区、村庄等,向家长了解这些地方的变化。
　　教学时数
　　两课时
　　第一课时
　　切入举偶
　　1、设境：同学们,现在是什么季节?今天的天气真好,我们一起去游玩怎么样?请同学们上车,我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛,(播放课件)新村小学到了,请同学们下车,睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。
  引导学生按一定的顺序观察,说出画面上的景物。这么多房子,哪座房子最漂亮?(板书课题,齐读课题。)
　　(低年级的教材大都是“情景交融”的优秀读本,依据教材特点,运用艺术手段再现教材内容情境,使他们由“近”感到“真”,由“真”感到“亲”,从而引发学生的共鸣。
  激发学生主动参与的兴趣,促使学生积极倾吐自己的感受。)
　　2、揭题：板书课题,齐读课题,提示“座、子、最”是平舌音,“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问：看了课题你想知道什么?
　　对话平台
　　范读
　　大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗?请你们打开书66页,听老师读读吧。
  
　　(整体感知课文内容,教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望)
　　初读
　　1、 请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧,不会读的字要做上记号,请拼音娃娃帮忙,多读几遍。
　　2、 同桌互读,互相指出优点和不足之处。
  
　　(还学生在阅读教学中的“读者”地位,让他们充分的感知诗句内容,在读中培养语感。)
　　识字
　　1、 出示带拼音的生字卡片,你认识哪个就读哪个,说说你是在哪里认识这些字的。
　　2、 分组识记生字,互听互查。
  (拿出生字卡片,组内交流识字方法,教师参与其中。)
　　(发挥互助优势,激发识字记字的兴趣。)
　　3、 每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。(“广”字头,“穴”字头是本课新认识的偏旁,“座”是平舌音,“门”读第二声,“们”读轻声,“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……)
　　4、 找朋友游戏：给生字宝宝找拼音帽子。
  
　　5、 拿出自制的生字卡片,和老师一起做“照镜子”的游戏,谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星,贴到成长记录册里。
　　(引导学生在玩中学,在快乐中成长,在游戏中增加对识字的浓厚兴趣,养成主动识字的习惯。
  )
　　品读
　　1、 自由读文,在喜爱的或词语上做记号,多读几遍。同座交流。
　　2、 出示课件或挂图,体会课文内容。想象：你就是这小学堂里的学生,你的心情会怎样?试着读一读课文。
  
　　3、 想一想,说一说。为什么小学校的房子最漂亮?
　　(以读代讲,让学生在读中感悟和体验小学校的美,感受农村的变化。)
　　写字
　　1、 出示“了、子”。
  请你读读这两个字,观察一下,你发现了什么?你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗?(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”,让学生书空。)
　　2、 观察田字格中这两个字,怎样能把这两个字写美观?(“弯钩”写在竖中线上,“子”字的“横”写在横中线上,稍微向上倾斜。
  )
　　3、 教师范写,引导学生观察两个新笔画的写法。
　　4、 放手让学生练写,教师巡视,遇到问题及时指出。
　　5、 评价：展示写得好的学生的作品,引导学生正确评价它人的作品。
　　第二课时
　　对话平台
　　导入
　　将生字生词藏在小星星的背后,请小朋友去摘,摘到星星的同学把生字或者生词读出来就得到了小星星。
  (老师和其它同学做评委)
　　(组织游戏再现生字,巩固识字成果,培植学生热爱祖国语言文字的情感。)
　　熟读
　　1、 出示课件或挂图,数一数有几座房?房子的周围都有什么?请你带着愉快的心情来读读课文。
  (自由练读,可以加上自己的理解编动作表演。)
　　2、 采用多种形式熟读课文。 (师生对读,小组读,小组接力读,配乐表演读……读出赞美的语气,表达自己的情感。)
　　3、读完课文你想到了什么?
　　(利用现代化的教学手段让学生身临其境,在读中感悟内容,培养语感,积累语言,激发学生学习语文的热情。
  )
　　背诵
　　可采用多种方式,如：自由加动作练习,组内背诵；教师引背；看图背；先背喜爱的地方再背全文；边表演边背诵；边想象诗中的情景边背……
　　（在背诵过程中教师在尊重学生个性的基础上,向学生渗透背诵的方法,捕捉学生的智慧火花,不失时机地给予积极评价,培养学生自主合作探究的意识。
  ）
　　小结
　　农村的新房真多,变化真大,党和人民关心小朋友们,所以把小学校盖得很漂亮,做为社会主义的小公民,我们应该感到光荣和自豪!
　　积累
　　出示“青青的、白白的”等词语,齐读。
  你还能说出这样的词语吗?（如：弯弯的、蓝蓝的、高高的、……）然后找个朋友搭配起来。（弯弯的月亮、蓝蓝的天空……）
　　拓展
　　1、课前你观察了哪些地方?（校园、社区、村庄等）说一说这些地方有哪些变化。
  
　　2、画一画你想象中的这些地方,并向大家介绍。
　　（语文学习有无限广阔的空间,语文学习的课程资源无处不在。利用说一说,画一画的方法培养学生的表达能力和想象能力,激发学生爱祖国爱家乡的情感,以及为建设祖国,美化家乡而努力学习的愿望。
  ）
　　写字
　　1、 出示“门、月”,指名读。问：你是怎样认识这个字的?在哪里见过这两个字?
　　（交流识字经验,引导学生在生活中识字,在具体的语言环境中识字,培养学生识字兴趣。）
　　2、 用说笔顺的方法识记这两个字。
  （提醒学生“门”的第一笔是“点”。）
　　3、 观察田字格中的字,你想提醒老师和同学在写这个字的时候要注意什么?
　　4、 教师范写,学生指出老师写的字有哪些优点和不足。
　　（实现师生角色的互换,在交流中体会字的写法,在潜移默化中加深了对这这两个字的印象,使学生对写字产生了浓厚的兴趣,在这样的情境中再让他们自己练写,教学效果极佳。
  ）
　　5、 自由练写,教师巡视,随时指导。
　　6、 展示学生作品,评出写得好的奖励一朵小红花,贴在成长记录册里。