这个问题本身没有说清楚关键信息，我们都知道高考划批次线是每个省独立划线，不清楚提问者是哪里的，所以无法回答。

另外今年的高考数学试卷我都看了，感觉也没有所谓的很难。试题着重考查考生运用通性、通法与基本数学思想分析、解决数学问题的能力，对于考生思维的条理性、严谨性、变通性、充要性考查到位，彰显了数学作为高考中，考查学生理性思维的重要工具学科地位。重视基础，强调通性通法考查。对基础知识、基本技能、基本思想方法的考查力度较大。分值结构与往年相比没有太大变化。各个模块的题目数量与分值比例保持稳定。对于主干知识的考查中规中矩，仍然注重通性通法考查，没有偏题怪题出现。今年考卷传达出信息：回归课本，发展学生的基本数学思维，注重数学思维的培养。总之，考生需要吃透课本、抓实基础、注意通法通性，理解本质思想，而不是一味地刷题。

今年一本线和二本线会和去年差不多吗？

今年一本线和二本线会和去年差不多吗？这个问题每年高考前都有同学和家长去提问，为什么呢？

其实原因很简单，每当我们每次遇到人生中的重大的事件的时候都想提前知道结果，毕竟他对我们未来有一定的影响。但是以我的经验来看，不管预估分数线的人是谁，这个预估的分数线参考意义都不大，同时你也无法靠预估的分数线来定位你目前的院校层次，即使估算出来准确度也不高。

那么我们就直接放任不管了吗？当然不是，接下来我分三个方面：分数线的产生、如何自我定位和如何定位目标学校来给大家分析一下，这个方法相对来说是比较客观也比较准确的，希望我的方法能够帮你度过这漫长的考前时光。

一、分数线的产生我们每年看到的一本、二本分数线是如何产生的呢？是国家提前定好的么？是人为划定的么？

当然不是，举个例子，本科一批次线，由于第一批录取主要是全国重点大学，因此其录取控制分数线，又称重点线。根据规定，按计划招生数与考生数的比例1∶1.1或1∶1.2来确定。分数线的划分是按文、理分别划分的，考虑到志愿兼报等因素，因此分数线确定时并不是机械进行的，而是要综合考虑各种因素的作用。

所以，你明白为什么我前面说预估估分数线的参考意义不大了吗？因为分数线是有我们考生考出来的成绩来定的，都还没考试呢，你去预估分数线，其实是没有意义的。但是，位次是不会发生变化的，或者说变化是很小的，相信关注我的家长都知道这一点。举个例子如果本科一批次计划招50000人，按照1:1.2的比例去划分批次线的话，那我们第60000位考生的分数就是一批次线，但这个人的分数是不一定的，然而招生计划在那放着，所以不管分数线如何变化，排名是不会边的。

所以，我们关注分数线不如关注位次，他更靠谱一点。

二、如何自我定位大家这个阶段着急去打听本科一批、二批分数线其实更多的是为了定位自己，简答来说是为自己定个目标，看看自己距离本科、距离重本有没有差距，有多大差距！那么根据我上面的分析，预估分数线不靠谱，那我如何去做对比呢？我该如何自我定位呢？很简单，用位次。你现在的省排名，对比去年的一批次分数线所在的位次，你就能大致知道自己相对批次线的距离在哪里了，是本科线上还是线下，一目了然。

估计又有学生家长疑问了，我们学校不公布模考全省位次怎么办？也很简单，你问学校老师要成绩时，顺便问问老师咱们高中每年能一本线上有多少同学、二本线上有多少同学，老师们常年做教学升学汇报工作，尤其是班主任老师，他们对这个了如指掌。

举个例子，西安一中每年一本线上1500人，你是第1300人，这个时候你就明白自己所处的位置了，自己目前的水平不出意外是读一本是不成问题的。如果自己处于1600名左右，同学再用点功，走一本的可能性还是很大的。想明确自己的目标的，再问一下每年全校有多少同学能就读211、985，这下目标是不是就更明确了？

三、如何定位目标院校同样利用第二步的方法。举个例子：本次考试小郑考520分，咨询老师后说本校每年都有1500人左右上一本线，查看一下成绩表1500名的同学，成绩为505，那么这次考试对于小郑而言一本分数线就是505分，这个不是绝对的，是相对而言的。如果小郑最近几次考试成绩都高第1500名考生15分左右，那么在定位目标院校的时候就是去年录取分数在一本线上15分左右的这部分院校。

以上就是我对这个阶段院校目标选择问题的个人意见，希望能够帮助到你。看到这里了就点个赞吧。我是志愿填报郑老师，有任何疑问欢迎在评论区下方留言，我们一起讨论。最后祝您的孩子高考顺利、金榜题名、前程似锦！

这是高三考生最关心的问题之一，且想得到最简捷明了的回答。

一、毎年的分数线非常稳定。1，这是真正的一线教师都明白却又不好解释清楚的事实问题。

以山东为例，只有15年因为临时大幅扩招分数线降幅较大，其余年份都比较稳定（文505左右，理450左右）。

2，分数线上下波动基本在5分上下，往往会有降线情况，但均在3分以内。这是老师们对高考极为佩服的一点。

3，我个人也无法全面清楚地分析原因，仅考虑到几个因素：试题的基本连续稳定性；考生总数及录取比例的基本稳定性；评卷标准的灵活调整修正等。

：1二、今年的分数线一定会有所降低。新冠疫情重大影响，学生的学习质量严重下降将是根本原因。

但疫情爆发已经有较长时间，不是近期的突发事件，高考命题肯定会有所考虑，一些省份综合科变成单科考试，难度有所降低。综合判断分数线会有15分一20分的下降。采取新模式的几个省份降幅又小些。