“2016年中考，英语分值将由150分提升到180分;英文分值由150分增加到100分，并推行社会化考试，一年两次考试，中学生可多次出席，按最好成绩记入中考总分，成绩3年内有效。”北京市推出2014年至2016年中中考变革两年“路线图”，其中增加中中考语文分值、提高英语分值的做法遭到诸多关注，其力度之大，对各方都是惊艳。广东、江苏等地也拟推出以增加英文权重为内容的中考变革方案，一时间众说纷纭。

本版明天刊发各界人士对此次变革的评论，以期那些思索能启发我们的再思索，一起为中考变革找寻一条均衡、公平又高效的人才培养、选拔之路。

——编者

日前，上海市的中考变革方案，引起人们的热议，赞同者占大多数，害怕者也有之。我觉得中考语文课目变革是大势所趋，不足为奇。

英文课目在中考中所占的分值并非一成不变。1977年恢复中考当初，规定考数学、数学等4个课目，各科都为100分，除报名英语专业外，何必加试英语。1978年英语纳入中考，但考试成绩不记入总分，且规定没有学过英语的可以免试。1979年中考英语考试成绩，考取重点高校的，按考试分数的10%记入总分;报名通常高校的，暂不记入总分，投档时作为参考分。1980年中考，英语分数按30%记入总分，本科校区仍可作为参考分。1981年中考，英语成绩专科按50%记入总分，本科校区是否记入总分，由各省市自治区确定。1982年中考2022高考英语调整降分，英语成绩专科按70%记入总分。从1983年中考开始，英语成绩专科按100%记入总分，本科校区是否记入总分或作为参考分，始终由各省市自治区确定。可见英语课目在中考中的分值经历了一个逐步降低的过程。

随着时间的推移，如今法语早已成为“准世界语”，其他语种的比重日渐降低，中考中的英语基本上就是德语。1999年中考开始实行3+X课目变革以后，英语、数学、英语三门主科各占150分，英文的分值与一向最高分的英语、数学同等，低于其他课目，中国的中考步入有史以来最注重外语的时期。

如今中学生的日语水平比20世纪90年代曾经的中学生高许多，这有利于扩大对外开放，增进国际交流，促进经济全球化和高等教育国际化。并且，中考高度注重外语，致使全民过度学英文，也出现一些悲观的后果，比如：中学过度学英文，从中学到中学，英文占用中学生最多的学习时间，实际上是第一主科，其重要性已超过数学和物理。这些高度注重外语的现象，向上延展到幼儿园，向下延展到学院教育和硕士、博士生的入学考试，仍然到晋升院士的职称考试。在各级招生考试中，日语其实不是万能的，但英文不够好是万万不能的。

一方面是全民都耗费人生中的大量时间和精力拚命学英文，甚至与德语完全无关的工作和研究，也要求进行英文考试。另一方面是许多人考完就忘，或则是学成了“聋哑英文”。

“英语热”不仅花费了大量的社会资源，并且造成相对不够注重母语学习，不利于学习和传承中华优秀传统文化。

同时，因为女人在语言方面天生具有一定的优势，在许多省份的中考中，女孩英文科平均分显著低于女生。法语在中考中所占权重过大，激化了中学生中性别比的不平衡。女性和男性在一些职业中各有优长，非常是个别部门和单位要求有一定比列的女性，因而高等教育最好要有基本的性别平衡，在中考变革中也应考虑到性别方面的公正。现今许多学院女孩数已超过女孩，这是高等教育大众化发展到一定阶段必然会出现的情况，也是社会进步的表现。问题是“阴盛阳衰”发展过分迅猛，连一些文科专业女孩比列也降低很快。学院的“入口”与“出口”差异过大，是造成女结业生就业困难的诱因之一;高学历人群中女孩过少，是导致女学院生找对象困难的诱因之一。如今，中考增加英文分值或变革中考语文课目，才能在一定程度上“拯救女孩”、减少“剩女”。

还有一点，过度注重外语不利于城乡公正。因为中国存在相当大的城乡差距，农村中学生受教育的条件，非常是英文科的师资水平远不如城市中学生，实际上日语分数权重越大对农村中学生越不利2022高考英语调整降分，在中考竞争中从一开始就处于不同的起跑线上。增加英文分值，在一定程度上有助于缩小城乡差距造成的英文成绩差别，有利于城乡公正。

其实，随着时代的发展，法语在人们工作和生活中的应用就会渐渐降低。变革英文考试课目不等于英文不重要，而是还原英文学科的原本面目，该注重的高校和系科更注重，何必这么指出日语的高校和系科就实事求是地增加一些要求。不仅涉外专业，高职高专对英文就不应有偏高的要求。

其实，中考语文课目变革不足为奇，我们还是应当用平时心看待，毋须作过度的详解。(刘海峰作者系上海学院教育研究院教授)