瓦窑堡会议是从土地革命战争时期到抗日战争时期中国共产党召开的一次极为重要的会议，是遵义会议的继续和发展。它总结了两次国内革命战争的基本经验，批评了“左”倾关门主义，解决了遵义会议没有来得及解决的党的政治策略问题，制定了抗日民族统一战线的策略路线，有力地推动了全国抗日民主运动的发展。既着重批判了“左”倾教条主义在政治策略上的错误，也警戒全党汲取大革命中无产阶级放弃领导权而导致革命失败的教训，从而使党在新的历史时期将要到来时掌握了政治上的主动权。这有力地表明，中国共产党在总结革命中的成功和失败的经验和教训的基础上，已经成熟起来，能够从中国的实际情况出发，创造性地进行工作。

奔腾的托什干河心得体会？

《奔腾的托什干河》影片以改革先锋、乌什县依麻木镇国家通用语言小学校长库尔班·尼亚孜的先进事迹为原型，讲述了主人公阿力普勇立时代潮头、敢为人先，在南疆乡村创办新疆第一所民办国家通用语言小学，奋力推进中华优秀传统文化教育在学校落地生根，铸牢中华民族共同体意识的故事。

影片以童年情结作为主人公的总的精神动力，把个人价值的实现与家乡人民的命运紧密联系在一起，具有合情合情的说服力，规避了空洞、虚假的剧情动力；学校的孩子、老师全部本色出演，使整部电影显出纯真、纯朴的情感底色，毫无表演痕迹；节制、含蓄的影像风格，厚重的年代感，质朴的镜头语言，安静流畅的叙事手法，高度再现了人物的成长轨迹，反哺社会更显得真实可信、符合人性。

在故事性与影片视角上，与以往的新疆题材作品相比，本片超越了堆砌大量素材却缺失故事性的主旋律电影窠臼，“招生被赶”、“卖羊赚钱”“夜校教字”、“深夜救火”感人的小细节和故事，说服观众认同了主人公的价值观和目标。结构紧凑，逻辑合理，在最高潮处戛然而止，给观众以巨大的情感冲击力、感染力。

电影叙事及摄影流畅、洗练，巧妙地通过意向含蓄地表达主题思想，比如影片中几次攀登燕子山都令人泪目。攀登本身是一种竭尽全力的努力，是一种自我身心的锤炼，是一种克服困难到达顶峰的艰辛……。阿力普追赶童玲离去的汽车，爬上了燕子山；孩子们站在燕子山上目送老师离去；所有的孩子考上了内初班，阿力普又登上了燕子山……。这个登山的意象，非常成功地层层递进，传递出影片的情感力量。

观众被影片的情感细节感染，不由自主地把自身情感和影片中主人公的命运相连，引发强烈的情感共鸣。