本周，对于高三教师来说有两件重要的事情，一是返校复课，二是高考延期。明天我们学校高三的孩子就要返校了，那么我们该如何调整高考延期后的课堂教学，更好地投入高三的复习中呢？

1、协调做好网课与线下的衔接

针对超长假期的网络教学，我们首先要进行网课和线下课程的衔接。网课上的效果如何，网上测试的结果如何，我们心里其实也没有底。返校后，咱们可以先安排一次巩固测试。根据测试结果，我们再对网课期间所上的内容再做一些补充和整合。备考周期延长，各学科可以精选精编试卷和资料，对后续备考进程进行调整，进一步进行细化优化。在后续复习时间稍延长的情况下，会有针对性地对网课期间内容加强巩固，同时强化提升学生综合应用能力，为7月高考做好充分的准备，确保学生以最佳的状态参加考试。

2、调节平衡学生迎考的心态

返校复课后，不要匆忙进入复习备考状态。我们要通过开学第一课或班会课及时地澄清学生思想上的模糊认识，缓解学生一些不良的心理倾向。延迟高考不仅可以让老师们带领学生更加系统全面地进行复习，也是给家长和孩子缓解焦虑的缓冲期，在最后的90多天保持正常的复习状态、良好的心态是取胜的关键。对于学生来说，时间延长了，可以有更多的时间去做准备，重新考虑自己的计划。我们可以引导学生要重新站在百日的起点，不管过去的学习是什么状态，认真把握最后3个多月，就会拥有战胜自己实现目标的更多希望。让学生不妨用“时间四象限法则”重新调整完善自己的学习规划。什么是重要而紧急的？什么是重要相对不紧急的事？不重要也不紧急的？什么是紧急而又不重要的？这样4类事情要把它分类好，重要紧急优先做，而重要不紧急的一定要带着做坚持做。对于那些不紧急又不重要的，要学会控制自己。

3、调整优化复习备考策略

我们教师在返校复课前，要及时摸底学生学情，全面梳理假期线上课程的所学内容，针对课程目标精心设计学情摸底测试卷，及时组织学情摸底测试，形成学情报告；统筹复习备考管理：对复习时间、复习检测、作业量、作息时间、家校协作共育、班级群体复习和个体自主复习的关系等方面进行统筹安排；精准定人课后辅导。针对学生学习脱节、掉队现象，合理控制作业的数量，及时安排课后的辅导；关注高考命题研究。根据教育部的文件，今年高考增强关键能力考察，优化试题情境设计，增强应用性、创新性我们要加强新高考命题导向研究，提高复习训练的针对性和实效性。

复课期间可以采用讲练结合、先做后教的模式。同一学科组的老师要分工协作，团体作战，有利于提高所有老师的教学教研水平。下一轮复习重点是进行专题的复习，真题演练，要将复习的专题内容确定好，并确定好每个专题负责的教师，负责备专题的教师要将该专题的课件、习题和素材统统准备好，课前两天分享给同组教师；这样既减轻老师们的工作量，又相互学习共同提高。

高考复习，是一个特殊阶段，在拉长的情况下，如何保持心理弹性，不松不紧，有效蓄力，需要老师、家长、学生共同努力。