这个不一定。因为每年都有学生参加摇号，一些成绩不咋地，且思想品德不太好的学生，也会到第一初级中学上学，所以里面的学生也是参差不齐的。而且现在都是就近入学，每所中学都有学区划分的，很难说，第一初级中学的学生都是品学兼优的。

宿州市其他的初级中学也不次于第一初级中学，比如九中，十一中，私立中学的鲲鹏中学等，也都是不错的学校。

县中学校长什么级别？

区县中各层次的中学数量比较多，根据各中学的办学历史和规模，分为不同的等级。

例如有省级示范性高中学校，也有市级示范性高中学校。通常各县区的第一中学因为存在历史时间长，社会影响力深远，多为省级示范性重点高中学校，后续陆续建设的高中学校多发展成为市级示范性高中学校。

县区中的省级示范性重点高中学校，校长级别为副县级校长，即副处级干部，有时党委书记也为副处级级别，至于副校长，一般有4－5名，多为在其它当了几年校长之后“退休”进来的，也有从本校提拔的，这些副校长级别为正科级（如果是城市里的省级示范性重点高中学校的校长，级别为正处级别)。

至于一般性的市级示范性高中学校的校长多为正科级，也有低职高配的正科级别的副校长，这主要是由于领导岗位竞争相对激烈（县级单位的教育局局长的级别为正科级)。

当然，以上都只是普遍现象，各地的具体情况都不同。

我是高中学校的老师，对这个问题很熟悉，谈谈我对这个问题的看法。

对一个县来说，从学段来看，有高中，有初中，有小学。从管辖范围来看，有县直学校，有乡镇学校之分。

不管哪一种类型的学校，都有校长、副校长。

校长、副校长是学校的“官”，是“官”就应该有级别。

但是学校的“官”和党政机关事业单位的“官”还不太一样，学校的“官”其实在更大程度上还是老师而已。

没有去行政化的学校，校长还是“官”对一个区县来说，县一中是妥妥的副处级单位，校长是副处级干部，职业学校是正处级单位，校长是正处级单位。

其他县直学校的校长一般是正科级干部，个别的有副科级干部、正股级干部，乡镇中小学校长一般是正股级干部。

在这种体制下，职业学校和县一中往往成为党政干部兼职的地方。比如县教育局局长只是正科级干部，如果兼着一中党委书记的话，就成了副处级干部。县里的有些领导，比如副处级干部，如果想在括号里加上一个正处级，也好办，到职业学校兼着党委书记，也能解决级别的问题。

在很多地方，流行教育局局长兼任一中党委书记的做法。

为什么要这样做呢？主要是为了方便工作协调的问题。

县一中校长是副处级干部，教育局局长是正科级干部，正科级比副处级低了半格，有时候教育局局长的话，一中校长有可能不听。为了解决这个问题，县里一般安排教育局局长兼着一中党委书记的职务，如此一来，教育局局长也成了副处级干部，与一中校长的级别平级了，教育局局长就可以领导一中校长了！

由于一中的级别比较高，所以一中的副校长就是正科级，相当于二中等正科级学校的校长级别；中层干部，比如办公室主任、教导处主任等等，都是副科级，相当于正科级学校的副校长的级别。

因此，一中是比较牛的，一中的中层干部往往被调到教育局当副局长，一中的普通老师也被调到教育局科室当个科长啥的。

去行政化的学校，校长不再是“官”了很多省份已经推行学校去行政化的改革，我们这个地方的中小学去行政化已经很多年了，据说还是全国去行政化的试点市呢。

去行政化的学校校长有什么新的变化呢？

1、实施校长职级制，分成一级校长、二级校长、三级校长，分别对应数额不等的职级制工资。副校长跟着校长拿职级制工资，一般拿校长职级制工资的三分之一左右。毕竟副校长只是承担学校的部分工作，职级制工资也只能是发放一部分。

2、校长没有了行政级别，在不同学校之间的调配不再有障碍。原来有行政级别的时候，正科级校长不能调配到副处级学校，副科级校长不能调配到股级学校任职。现在没有级别了，大家都是校长，而不是副处级校长、正科级校长了，方便交流使用了。

其实，在我看来，无论是哪所学校，一旦校长把自己看成是“官”了，那就与老师们、学生们产生了距离，一定不会成为一个好校长。

除了个别从党政机关单位到学校挂职的，校长、副校长都是从普通教师一步步成长起来的，说到底，都是老师。

不忘初心，方得始终啊！不要被级别所累，因为这会成为校长领导学校发展的桎梏。不仅中小学去行政化，高校去行政化的日子也不远了吧！

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