作者是许地山
主要讲花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,面对别人没有好处的人”的道理
本文按照事情先后顺序写了种花生、收花生、尝花生、议花生,四不分内容.真实记录作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育.

《落花生》说一说课文围绕落花生讲了哪些内容？急急急！！！

主要讲花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，面对别人没有好处的人”的道理?本文按照事情先后顺序写了种花生、收花生、尝花生、议花生，四不分内容。真实记录作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。

  1、 学习课文生字词；认识“茅”，会写“亩”、“尝”等7个生字；会用“居然”造句。
　　2、 学习课文，知道课文围绕落花生讲了哪些事，课文主要抓住什么内容展开叙述。
　　3、 通过学习，使学生认识到“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
  
　　4、 学习本文重点突出，主次分明的写作方法，学习本课借物喻理的写作方法。试着选择一种事物写一写。
　　5、 分角色朗读课文，背诵自己喜爱的段落。
　　教学重点：
　　1、 紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻理的写作及其所喻的道理。
  
　　2、 学习本文重点突出，主次分明的写作方法，学习本课借物喻理的写作方法。试着选择一种事物写一写。
　　教学难点：
　　初步了解借物喻理的写作方法。
　　教学准备：
　　花生生长示意图；石榴、苹果图片；生字卡片。
  
　　教学过程：
　　一、议论课题，简介作者。
　　1、 师板书课题“落花生”。“落花生”是第四组课文中的一篇文章，学习第四组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示。
  
　　2、 师：“落花生”就是大家熟悉的花生，为什么叫它“落花生”呢？
　　生介绍后，师出示花生开花结果的示意图，加以说明：花生是一年一生草本植物，花黄色，花受粉后垂落到地上才生出花生，所以也叫“落花生”。
  
　　3、 师：同学们喜欢吃花生吗？喜欢什么口味的？(让生畅谈。)
　　4、 师：文中的作者许地山，（同学们通过资料袋了解作者。）作者也喜欢吃花生，而且在他母亲的带领下在自家的空地上种花生。嘿！居然收获了，他们一家人高兴地聚在一起过收获节。
  同学们愿不愿意和作者一起来分享他的喜悦呢？（生答）。那我们就一起来学习第15课落花生。
　　二、自由读文，初知内容，自学生字词。
　　1、师出示生字卡片，指名认读，并联系上下文理解词意。
　　开辟：本课指把荒地开垦成可以种植的土地。
  
　　茅亭：用草一类的东西盖的亭子。
　　爱慕：由于喜欢或尊敬而愿意接近。
　　吩咐：口头指派或命令。
　　体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。
　　榨油：用力压出物体里的汁液。
  
　　实用：本课指有实际使用价值的。
　　居然：表示出示意料；竟然。
　　三、分角色朗读，理清文章的脉络。
　　1、分角色朗读，边读边思考课后第一题，说一说课文围绕落花生讲了哪些内容。
  

主要将花生成熟之际，爸爸给孩子们讲了一些道理，做人不能看外表，做对谁都有用的人。