欢迎来到京汉教育一对一辅导 欢迎来到国内领先的一对一辅导机构京汉教育 京汉高考网 京汉中考网 一对一英语教学案例分析及教学经验 英语学习一直是学校和家长关注的焦点，对于一些缺乏语言天赋或不喜欢英语的学生来说，是必须面对的一个大问题。 在过去几年的一对一英语教学中，我帮助很多学生取得了不同程度的进步。 给大家分享两个典型案例。 案例一：陈同学，上地实验中学三年级学生，今年6月将升入高中。 这位同学家境殷实，父母受过高等教育。 他的父亲现在是一家大公司的老板，母亲是一名自由职业者。 父母对孩子的要求很高，但并不严格。 妈妈几乎每次都陪孩子上课，会告诉我上课的主要内容应该包括哪些内容。 她是一个非常负责任的父母。 陈老师是一个积极乐观的学生高中一对一英语，英语基础扎实，成绩优异。 唯一的问题是写作表达题的写作分数偏低，7、8分，总有点及格线以下，学习有点惰性。 通过教他的情况，我可以看出，他写作上的障碍主要是受汉语影响很大。 他的作文虽然字数很多，但是冗余信息确实太多了。 里面有很多中国式的表达，一些语法上的小错误他都忽略了，比如冠词的应用，单三的使用，还有一些主观上的一致性问题。 针对这些问题，我是这样处理的：一是在教学过程中培养学生用英语思考的习惯。

我尽量在课堂上用英语组织教学，用英语与学生交流； 我经常给学生介绍一些英语国家的文化背景、风土人情、风土人情，帮助学生了解世界和中西文化的差异；让学生有意识地记住一些固定的用法，做一些汉英翻译练习经常，并注意多译，这对提高学生灵活运用语言的能力有很大帮助。 其次，找一些写作中出现频率较高的话题，让学生背诵与这些话题相关的常见句型。 这也是培养他们语感的好方法。 当然，我在检查学生背诵成绩时，力求做到100%准确，让学生也能养成注意细节的好习惯。 最后是实战练习。 实践是检查所学知识的最好方法。 在每个题目的练习中，我都要求陈老师控制作文的字数，尽量准确地写句子，去掉多余的信息，反复检查冠词、单句、主谓一致等问题。 细节决定成败。 满是语法错误的文章给人的第一印象不好。 还有一点很重要，每次陈先生写一篇文章，我第一次修改后，我都会请陈先生重写文章，然后再让他根据我的第二次修改意见稍作修改。 修改记录在专门的作文积累本中。 经过两个月的辅导，也就是在最近的单模考试中，陈老师的英语作文成绩是12分，这是大家共同努力的结果。 开心之余，更想让学生在写作上取得更好的成绩。 教师应鼓励学生多积累语言材料高中一对一英语，培养英语思维； 要求他们长期坚持写作训练，勤于训练； 细节的要求，培养学生自己改正错误的能力，充分发挥学生的潜能。

京汉教育一对一辅导 欢迎来到国内领先的一对一辅导机构京汉教育，京汉高考网 京汉中考案例2：王同学，他将是一年级学生海淀实验第二小学不久。 孩子的爸爸很忙，平时很少过问孩子的学习情况。 孩子的学习大部分时间都是妈妈一手包办。 由于王某的幼儿园在昌平区，学校教的英语太浅，只学了几个单词。 在海淀上幼儿园后，我的英语很吃力。 刚接触她的时候，她连最基本的26个字母都不熟悉。 阅读如此，写作更是如此，更不用说听写单词了。 王女士虽然英语基础不够好，但好在她还是喜欢学英语，也有一定的天赋； 同时，也许是她太年轻了，上课时她的自信心并没有受到任何影响，她只是很认真，很积极地接受新知识。 她的问题是尽快学习和掌握发音规则和词汇。 英语词汇教学是英语教学的重要组成部分。 因为小学生年纪小，爱玩，不想把更多的精力花在背单词上。 因此，几乎所有的小学生一提到英语单词都会头疼。 但是如果学生没有很好地掌握词汇，那么在学习句型的环节上，学生就会没有信心，给以后的学习带来很大的障碍。 这就要求教师要注重教学方法，充分调动学生的学习积极性，将词汇教学融入娱乐，激发学生的学习兴趣，使他们每个人的学习能力得到充分发挥。

词汇教学如此重要，而小学生大多活泼好动，自觉注意的时间往往很短。 枯燥的单词教学很容易削弱他们学习英语的兴趣，甚至使他们畏难。 结合小学生活泼好动的性格，针对他们对歌舞的喜好，我在教学中做了以下寓教于乐的尝试。 词汇方面：如果视觉教学法可以用实物来教，我一般用实物； 如果不会用，我也会用直观的卡通图片来教。 王老师很喜欢这种教学方式，进步很快。 当然，根据孩子的年龄特点，温故知新是很有必要的。 歌谣法小学生生性贪玩，总喜欢唱歌跳舞。 他们在课堂上总是表现出活泼的一面，王老师也是。 在教学中，我根据教学内容、学生的水平和喜好，选择或创作童谣，帮助学生巩固所学的单词，让王老师轻松记住这些单词。 发音方面：找了一本比较好的发音教材，刚好适合小学生，因为里面有一些顺口溜，每串都是一样的字母组合和发音，比如：我爸，坏脾气，让我难过，一只猫，很胖，只吃老鼠。 我以这本教材为教案，每天教王一件事，不教太多，更用心，保证在家长的配合下，学生迟早会重复记忆，同时时间告诉她里面字母组合的读音，让学生把音义结合起来记住。 这样，学生在学习几个单词的同时记住了发音规则。 让你在学校潜移默化地掌握拼写规则，学习生词。

到现在，王某已经学习了一个学期。 她在学校的老师告诉她的父母，她的孩子进步很大。 从学期开始，她就“不会上手”，现在她能把所有的字都写对了。 我觉得这是对我很大的肯定。 俗话说，有道可教，无道可教，得道最重要。 教师要善于结合实际教学需要，尤其是英语教师，要灵活、创造性地利用身边的教材，灵活分析学生的学习情况，尽量做到因材施教。