心理健康课要在把握学生心理素质培养的前提下，以学生年龄特点为主线，突出心理知识、心理训练的系统性。要坚持平等和谐的课堂教学原则。强调学生主体作用教师的主导作用。教师要放低身价做学生的知心朋友，为学生创造出想说，敢说的课堂氛围。

要想上好这堂课，教师要在课前准备上下功夫。了解学生的心理状态。要知道他们现在最关心什么？他们又最困惑什么？他们最需要老师帮助解决什么问题？只有深刻的了解这些在教学过程中，才能以学生的需要为出发点切入主题。

在交流问题、发表见解时鼓励学生各抒己见。允许有不同的声音。然后教师帮助学生把所有的看法和观点，分析归纳。找到积极向上的具有正能量的统一认识。每位同学都积极参与者，充分体现了民主和谐。学生一定会喜欢心理健康课。

是说这个班会课要怎么上吗？

小学生的班会课可以形式多种多样

一、学会合作

听故事，学道理，为什么一个和尚挑水喝，两个和尚可以抬水喝，三个和尚反而没有水喝呢？因为三个和尚都互相推脱，谁也不愿意为集体出力，不愿互相帮助、相互合作，所以没有水喝。然后可以让孩子们联系生活，说说在班级里哪些事情需要合作完成。还可以设计一些合作的游戏。

二、学会倾听，网上找一段关于倾听的视频，让孩子们仔细观察视频中不良的倾听表现有哪些？不良的倾听行为会让被倾听者产生有什么样的心理感受？然后可以小组讨论，倾听的时候应该怎么做，表情

三、学会赞美。通过游戏让孩子们思考，怎样的赞美同学会接受？是不是所有的人都喜欢赞美，可以设置活动，小组之间互相赞美，启发孩子是否发现自己以前没有发现的优点呢？当你听到、看到身边的同学赞美你时，你有什么感受？你应该跟赞美你的人说些什么呢？

班会课还是很容易设计出有意思的环节，让孩子通过实践去感受。