开展历史学习自主合作探究的方法。

一、给学生设置一个吸引人的历史题目。比如谈谈你对乾隆皇帝的认识。这个题目的影视素材、文学素材都有很多，非常有利于收集。

二、学生每小组人数不宜太多。可以分三到五个。然后引导学生根据题目每个人负责寻找一方面的材料，整理并总结形成报告。同时每个成员完成后，再由小组共同讨论组成题目的综合文档，并注明分部分负责的同学名字。

三、报告批改。教师一定要逐个批改报告，写好评语。

四、课上研讨。每个小组都要一起将课题讲出来，并且每个同学都要发言，其余小组共同评议，大家互相评比，互相促进，教师居中掌控课堂节奏，避免浪费时间。

自主探究教学法就是导引学生的自主学习以促使学生进行主动的知识建构的教学模式。自主学习不是让每个学生各学各的，是要激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流，少走弯路。自主学习能力可以说是学生学会求知、学会学习的核心，它是一种在教师的科学指导下学生制定有效的学习计划和学习策略、调节和控制各种任务行为的创造性学习活动。

首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。特别在中学，由于中学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师不能摆着“师尊”的“架子”，语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，一改自上而下的传授方式，无论是讲授知识还是与学生交谈，辅导学生时，都应充分尊重和热爱学生的一切需要，努力成为学生学习的引路人。