说课的内容包括：说教材，说教法、说学法、说教学过程。　　1、说教材 教者要说明自己对教材的理解，因为对教材理解透彻，才能制定出较完满的教学方案。　　说教材包括三个方面内容：　　（1）教材简析。在认真阅读教材的基础上，说明教材的地位、作用。　　（2）明确提出本课时的具体教学目标。
  课时目标是课时备课时所规划的课时结束时要实现的教学结果。课时目标越明确、越具体，反映教者的备课认识越充分，教法的设计安排越合理。说课中要避免千篇一律的套话，要从识记、理解、掌握、应用四个层次上分析教学目标。分析教学目标要从知识与技能、过程与方法和情感态度价值观三个方面加以说明。
  　　（3）分析教材的编写思路、结构特点确定教学重难点和关键。　　2、说教法、学法　　不同学科的教学方法和学习方法存在很大的差异，每一种方法都有其特点和适用范围，不存在任何情况下对任何年龄学生都有效的教学方法。因此，说课者要从实际出发，选择恰当的教学方法和学习方法。
  而且，随着教学改革的不断深入，还要创造性地运用新的教学方法。一般来说，任何一节课都是多种教学方法的综合运用，说课者要注意说明这节课的教学内容应以哪种教学方法为主，采用哪些教学手段。无论以哪种教法为主，都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长而定的。
  要注意实效，不要生搬硬套某一种教学方法，要　　注意多种方法的有机结合，提倡教学方法的百花齐放　　英语：直接教学法 听说法 交际法 任务教学法 语法翻译法　　全身反映法　　从学法指导来看，现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习。
  说课活动中虽然没有学生，看不到师生之间和学生之间的多边活动，但教师必须说明如何根据教学内容、围绕教学目标指导学生学习，教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，如何调动学生积极思维，怎样激发学困生学习兴趣等。从教师的说课过程中要体现以学生为主体，充分发挥学生在学习活动中的作用　　英语：小组合作法 看、听、说、读、写　　演、唱、画、玩、做、视听　　3 、说教学过程　　说教学过程是说课的重点部分，因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格。
  也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其教学安排是否合理、科学，是否具有艺术性。　　通常，教学过程要说清楚下面几个问题。　　1 、教学思路与教学环节安排。　　说课者要把自己对教材的理解和处理，针对学生实际，借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思想说明白。
  但具体内容只须概括介绍，不能按教案像给学生上课那样讲。另外在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排，还要讲清“为什么这样教”的理论依据（包括大纲依据、课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等）。　　2 、说明教与学的双边活动安排。　　这里说明怎样体现教师的主导作用和学生的主体活动和谐统一，教法与学法和谐统一，知识传授与智能开发的和谐统一，德育与智育的和谐统一。
  　　3 、说明重点与难点的处理。　　要说明在教学过程中，怎样突出重点和解决难点，解决难点运用什么方法。　　4 、说明采用哪些教学手段辅助教学。什么时候、什么地方用，这样做的道理是什么？　　5、说清练习环节的设置。

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