城市的教育质量总体比农村的好，于目前来说，这是非常肯定的。即便是排除了题主所指的家长辅导和参与辅导班的因素，仅凭老师的教育，城市与农村孩子的成绩，总体上还是会有一些差异的。

决定教育教学质量如何的两大因素，一是硬件设备；二是师资力量。一、硬件设备的优胜决定教学质量的优胜

1.城市学校在硬件设备方面大大优于农村。

01 在教学环境方面，城市学校的校园、校舍等明显都要比农村学校的要好、要足，这是有目共睹的。

以下我列举一些好的教学环境对提高教学质量的优势：

良好的教学环境更容易让学生喜欢学校，心情愉快地学习。学生在宽敞明亮的、温度舒适的教室比在光线不足的、寒冷或炎热 教室里接受知识的效果要好。有实验室做实验比没有实验室做实验，学生的实践能力更强。有专门的音乐室和美术室更适宜培养专业人才。宽阔的球场更能训练学生的体育技能。小结：城市学校环境比农村学校的环境好，所以造成城市学校的教学质量好于农村学校的教学质量。拓展认识：虽然从2010年起，国家开始部署推行义务教育均衡发展的策略，以促进教育教学公平，缩小城乡学校之间的差异。但是，城乡之间的差异，不是说改变就能很快得到改变的。虽然在均衡发展形势的推动下，农村学校的环境较之2015年之前，得到了很大的改善，但是城市学校的发展，也不是停济不前的，明显的优势依然存在。资料：教育部关于落实全国人大常委会实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》工作情况报告审议意见的报告。报告提出，要落实政府责任，进一步明确各地推进义务教育均衡发展的时间表、路线图和任务书，形成中央部门和地方政府共同推进的新机制。

审议意见提出，要稳妥推进中小学布局调整，加快义务教育学校标准化建设，切实缩小校际差距，加大力度解决问题。

对此，教育部提出，目前正在研究制定深入推进义务教育均衡发展的若干意见，对义务教育均衡发展进行全面部署。进一步深化义务教育经费保障机制改革，提高保障水平，完善保障内容，向农村地区、中西部地区和薄弱学校倾斜。从2012年开始，开展义务教育发展基本均衡县(市、区)评估认定工作，定期公布名单。

02 在教学设备方面，城市学校也明显优于农村。

在义务教育均衡发展工作未得到正式落实之前，城市学校的电教设备、实验器材等明显比农村学校要先进和充足得多。

像多媒体这样的电教设备，可以集图像、文字、声音、动画于一体，以直观、生动、高效的特点，多角度地调动学生积极参与学习，让教学活动过程鲜活起来，还可节省教师板书、画图等时间，从而提高教学质量。而多媒体教学设备投入学校使用，城市学校比农村学校起码要早五年。

况且，有些农村学校，在义务教育均衡发展的推动下，现在虽然配备了充足多媒体教学设备，但由于缺少必要的维护，致使难于保持正常使用，所谓现代化的教育设施也是绣花枕头，成了摆设。

小结：城市学校先进教学设备的充分投入使用，所以造成城市学校教学质量比农村学校好。二、师资力量的优胜决定教学质量的优胜

1.人往高处走水往低处流，这是人性必然。

城市相对优越的工作条件，吸引了优秀教师的进驻。优秀的教师，教学能力强，当然教学质量就好，这个是大家都心知肚明的事情就不必再赘述。

2.优厚的工作条件，反过来也促进教师的积极能动性，推动教师不断地提升个人能力的自觉性，从而推动城市学校教学走向更良性的发展。

3.城市学校对教师的配备，无论是从数量上，还是从专业水平上，都优于农村学校。

01 城市学校教师配备充足，工作量明显低于农村教师的工作量。有数据表明，目前大多城市小学教师平均周课时约12课时；农村小学教师平均周课时为18课时，除课时外，农村小学教师还要参与很多教学之外的其他工作。工作量的不同，也影响教学质量的不同。

02 城市学校教师的专业水平更占优势。拿农村小学来说，一个教师同时任教语文、数学、英语的普遍性存在；而在城市小学，这样的事情几乎不可能的。

小结：城市学校相对更优质的师资力量，决定城市的教学质量比农村的教学质量要好。综合以上两大方面的分析比较，城市学校的教学质量比农村学校的教学质量好，那是必然的。即使是排除了题主所指的家长辅导和参与辅导班的因素，仅凭老师的教育，城市与农村孩子的成绩，总体上还是会有一些差异的。但是，差异也是暂时的。要详细了解，请看推荐阅读。推荐阅读：《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》

（配图来源网络）