天天埋头苦战，没见有人称赞！——素质教育——学校，教师没想好别干！素质教育已经抓了几十年，这几天似乎遇到了瓶颈。

一、学校教育的困惑。（一）该教的都教，该学的全学。

以往，我校就是按照上级的要求，开齐开足课程，全部按照部颁课程标准执行教学计划。这些课程有：语文、数学、思品、科学、综合与实践、音乐、体育、美术和地方课程（包括：安全、文明礼仪和弟子规等等）。

教师们严格要求自己，认认真真备课、授课、批改作业、给学生补缺补差，耐心细致地讲解辅导，整天忙得小辫不沾后背。为了培养具有热爱祖国、善于思考、勇于创新和探索、体格强健素质的学生而不遗余力，埋头苦干。

可是，这种素质教育近期效果不明显。由于没有突出知识的传授，没有围绕着考试能力的培养，没有大量地布置作业和训练，学生考试的本领看不到，分数很不好。

于是，家长们开始“炮轰”我们：“天天抓，时时抓，考不了高分也白搭”。“说一千，道一万，考不上大学都白干”。“这老师不行。方法不对头”。说什么的都有，就是没有表扬老师的。

怎么办啊？换法。

（二）只抓或者主抓知识的传授。

后来，我们主要是学习语数，其他所谓的副科想上就上，不想上随时可以改上语数。我们加班加点，采取题海战术：做好课堂作业，就做基础训练，接着做难度大的题目，紧接着就是单元测试、周测、月测和期末测试，每天的家庭作业压得学生抬不起头来。

结果呢，考试成绩还是不理想，只是能好那么一点点。于是，家长又要“开炮”了：分、分，学生的命根。考不高分，别谈合格。“你们学校和教师到底怎么了？能不能好好地教书？孩子老是考不好，将来怎么办啊？”

——学校、老师无论怎么做，结果都一样，没有人承认你的工作和付出——冤不冤？！

到底如何应对？

三、深入思考。（一）明确一点：

人才“金字塔”说明，处于塔尖的都是顶尖高手。无论怎么教，无论怎么学，同龄人最多只有6%～7%的高中生能够考入重点大学。

因此，不要总想着自己的孩子一定要考重点大学，不达目的不罢休。这种思想不能通用，还要看看孩子的天赋异禀。人们见到某个小孩的成绩很好，就夸他：“这个孩子是一个上学的料。”

（二）澄清一点。

素质教育与升学不矛盾，不抵触。如果学生的素质得到了全面发展，那么，他的分数一定高，肯定不会差，分数不高的学生的素养一定没有得到全面发展。

因此，素质教育不是不好，而是非常好。只是其短时间内的效果不明显，他的影响是终生的。“起跑线”可能要输，但是，“中间线”和“终点线”必然会赢的。（下面还有讲）

（三）明白一点。

全面素质教育注重知识的传授，能力的培养，重点培养学生的心智、潜力和后劲。学校和教师实行的一切都是为了让孩子适应未来发展的需要，不至于输在“中间线、终点线