1、有教无类指教育的普遍性，因材施教指教育的独特性。

有教无类指不管什么人都可以收到教育。因材施教是教师选择合适每个学生特点的学习方法来针对性地教学。

2、有教无类是教育结果，因材施教是教育方法。

有教无类指人，原本是“有类”的，比如有的智慧，有的愚蠢，有的孝顺，有的调皮，但通过教育，却可以消除这些差别。

因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，可以发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。

那么怎样做到有教无类和因材施教的统一呢？

要做到因材施教，教师需要因性而教、因领而教、因能力个别差异而教，还要能够促进学生能够因教而学，因才择学。因材施教，其实实在助长学生的差异性发展，丰富性发展。

而在此基础上要做到有教无类，这其实并无矛盾，我们要不分贵贱等级，不分好与坏，一视同仁，对待每个学生都要认真教学，只要有心向学，都可以入学受教。人人皆可以通过教育成才成德。

因此要在有教无类的基础上做到因材施教，这样更能使学生更高的学习和发展，才能实现两者的统一。

有教无类为观点800字作文

我有一位老师，她个子不高，瘦瘦的，眼睛总是炯炯有神，与众不同的是：她的眼睛好像会说话。她就是我的语文老师——饶老师。
饶老师的声音有点沙哑，我想是老师日夜操劳的缘故吧。我们班同学多，偶尔都会说几句闲话，为了让我们每个同学都能清清楚楚地听到老师的讲解，饶老师自己花钱买了扩音器，这样的老师多好啊！
记得有一次上课时，同学们都有聚精会神地听讲，只有我和我的同桌陈佳婧低着头窃窃私语地说着闲话，我突然感觉有人在盯着我们，当抬头时，饶老师那双明亮的眼睛正严厉地盯着我们，像在说：“上课不能说话，要专心听讲！”我立刻惭愧地闭上了嘴，开始认真听讲了。
还有一次，饶老师叫饶之秋回答问题，他低着头慢慢地站起来，结结巴巴地回答着，声音小得像蚊子一样，同学们哄堂大笑，他把头埋得更低了，脸红得像一个红苹果。这时，你不但没有责任他，反而和蔼可亲地说：“你别害怕，也别紧张，就是回答错了，老师也不会责怪你，只要你敢回答问题就是好样的！”这时，您的眼睛里流露出鼓励的目光，他终于鼓足勇气，用洪亮的声音、准确、流利地回答了问题，您高兴地表扬了他。从此，我们都爱争先恐后地发言。
我们的饶老师从不以学生成绩好坏，天资聪明与愚笨来选择学生，她常常鼓励，无私地关心我们，奖励有一丁点进步的学生，有教无类，工作兢兢业业，老师受到学生和家长喜爱的重要原因。
我爱我的语文老师！