首先中明一下，我不是教师，对教师教书育人，其內心对职业的接受度，不甚了解。不过我接受过老师的教诲，从小学，中学，大学均与老师们相伴前行，多少对不同阶段的老师有些认识，今天就大言不惭地说说我所认知的老师这个职业。

小学老师一半是老师一半是家长，小学老师所处的学生年龄尚小，几岁的年龄尚处在朦憧的世界里，很多小孩还未学会自理，也不会处理相互间酌关系，遇到不开心时就喊爸爸妈妈，老师在此时便要充当家长的角色，尽可能把小孩安抚好。所以，小学老师在完成教授知识间多几分劳累。故当小学老师爱心是第一位，授课是第二位，惟此才能教书育人。值得宽慰的是学生们在家里对父母没多少敬畏，但只要是老师话当为圣旨，老师累是累点但有绝对权威。

中学老师所处学生，正在青春期，他们精力旺盛，在学习求知，生活选择上已经有了自主性，在这一阶段，由于学生们正处在叛逆期，中学老师不可能象小学老师那样哄好自已的学生了，故老师与学生关系没那么好处了，老师在学生心目中可能不具有绝对权威，学生对老师也不是你说啥他就信啥，老师和学生关系不那么好处了，所以课上课下显得小心翼翼了。中学老师难当，中学老师压力大，因每个学校把抓学业，抓升学率作为教学的核心，老师的名头，学校的名头都在升学率上体现，中学老师辛苦，他们教学育人随升学率沉浮，他们也自称为教书匠，平添几分心累。

大学老师们做学问，面对是成年学子，无需额外关照，上好课，授业解惑即可。故大学老师逍洒自在，搞好授课，做好学问，即是好老师。

老师这个职业在中华上下五千年，承担着文化传承重任，传道授业解惑，培养振兴中华之人才，惟教育方能立国，所以他们受到社会尊重，喊一声，老师，您们辛苦了！

教师，以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施条件和个人职称专业，安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织考试、传授科学文化基本知识，开展主持学术交流、提高学生的观察学习、记忆认知、动手沟通、操作等综合实践能力，培养学生特长，促进德、智、体、美、劳全面发展，掌握经验技术