孩子对学习上心与否，关键是看他的学习态度，态度决定了他对待一件事的“懒与勤”。只有有了端正的学习态度，孩子学习起来才有内驱力和自律性，才会积极主动地去学，而不是一味的靠别人督促学习。我所接触到的不上心的“懒”孩子的特点有：1、这些“懒”孩子大多数头脑聪明，但做事极度缺乏耐心，对自己颇满意，也就是盲目的自信，对自己要求极低，做事总是一味地敷衍了事，所以在学习上更会如此。2、和原生态家庭有关，可能从小到大都是父母代劳太多事，或者一味的按父母规划的“路线去走”，养成了“养尊处优”的习惯，习惯决定了性格，所以学习上也“懒”。3、自律性极差，从不约束自我。针对这些我们可以适当采取一些措施：1、给孩子一个适当独立的空间，把他当成一个“成人”来对待，生活上多多放手，从整理物品这些小事着手，培养孩子的自理能力，从重复做一件事入手培养孩子耐心，更重要是培养他的责任心，这样他才有可能有正确的三观，从而有端正的学习态度。2、树立身边的榜样，多让孩子接触积极主动学习的正能量，引导他朝自律方面发展。

县管校聘能走多远？

//＇看所谓的专家们的心情吧，如果专家还在其位，会不要脸的总结出一套冠冕堂皇的理论为自己立名，以验证所谓县管校聘的伟大光荣和正确。并且要大范围的推广，但专家们并不顾忌一线老师们的感受。只是一味地邀名！热闹一阵后，专家们的激情过后皆趋于平静，教学又步了正轨，县管校聘便停留在人们的记忆中。尘归尘，土归土，一番闹剧你方唱罢我登场。随着专家们慢慢老去，退的退了，死的死了！又一批新专家又粉墨登场，提出了新的改革口号，有时汤还是那锅老汤，不过又放了一点葱花，并且又赋予了新的名字，口号更响了，更靓了。一切又欣欣然起来，口号亮得直逼人的眼。轰轰烈烈的又一轮改革开始了。