语文老师对作文教学应该起到五个作用语文老师在学生的作文学习中，究竟能起多大作用呢？我认为应该起到以下五个作用：

一、作文学习的设计作用一个班级一般都是40左右名学生，。有的语文老师负责一个班级的作文教学，有的负责两个班级。语文老师对自己所负责的班级学生的作文学习，起着总体设计的作用。

除了让学生写好语文书上八个单元的作文以外，还应该让学生写哪些内容，语文老师应该有所规划，有所设计。

另外，每个学期一共进行多少次作文训练，让学生达到什么水平，语文老师也应该有所考虑。

语文老师对自己负责班级的作文学习，起着一个总体设计师的作用。

二、作文学习的带头作用语文老师在教学生写作文的过程中，应该起到一个带头作用。要求学生练笔，自己也要带头练笔。好的语文老师，必须会写文章。试想，一个不会踢球的教练，怎么去教别人踢球呢？一个不会写文章的语文老师，怎么去教学生写文章呢？

我上初中的时候，我们的语文老师，每教我们写一篇作文，他都首先写一篇读给我们听，帮助我们打开思路。我们都很佩服他，也都很喜欢跟着老师学写作文。

但有的语文老师做的不好，自己从来不动笔去写，讲起作文来苍白无力，缺乏亲身体验和感受，往往讲不到要害处。

我认为，语文老师在教作文的过程中，一定要起带头作用，多动笔写文章。

三、作文学习的指导作用语文老师在学生作文学习过程中的指导作用主要有两个方面：

一方面是认识指导。帮助学生认清写作的意义，让他们喜欢写作，热爱写作。

一方面是写作方法的指导。要教会学生确定文章的主题，教会学生构思谋篇，教会学生各种表达方法以及各种开头、结尾的方法等。

对于这些专业知识，语文老师必须勤于学习，熟练掌握。给学生一碗水，自己要有一桶水。只有这样，我们才能更好地去指导学生的作文学习。

四、作文学习的监督作用语文老师对班级学生的作文学习还有一个监督检查的作用。

你布置的作文，全班同学是否都完成了？没有完成的怎么办？

老师每次布置作文，可能会遇到个别不交作业的。这可能会有各种原因：有的是不会写，有的是不想写，有的是身体不舒服，还有的是装病故意不写。

还有的虽然完成了作业，但质量不高，敷衍、糊弄等等。

这些情况，语文老师都要搞清楚，区分不同情况，分别作出处理。该限时补交的要补交，该重写的要重写，该修改的要修改，绝不能让哪些偷懒耍滑的学生轻易过关。

这就是语文老师要起的监督检查作用。

五、作文学习的解惑作用学生在作文学习中，经常会遇到一些疑惑和困难，语文老师还会起到一个答疑解惑的作用。

比如学生问：“老师，我写不够字数怎么办？”

语文老师就得帮他讲清楚，用什么办法可以把字数写够。

比如学生问：“老师，写人怎么开头？”你就得讲几种写人的开头方法供他参考。

比如学生问：“记叙文与议论文有什么区别？”你就得把这两种文体各自的特点讲清楚。

总之，关于作文，学生提出任何问题，语文老师都有责任进行解答，而且要尽量使学生满意！

语文老师在学生作文学习的过程中，起着不可忽视的作用！但对语文老师的作用也不能过度解读，任意夸大。毕竟老师是外因，学生是内因，外因通过内因而起作用。如果学生不努力，老师再优秀也是学不好作文的。

闫老师简介我是一名作文老师，业余时间喜欢写作，曾经发表短文300余篇；著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书。有喜欢作文与写作的朋友请关注我。