1、不同省份是高考改革方案实行时间是不一样的，有的省份现在已经开始高考改革，比如浙江省和上海市，已经取消了文理分科。2、去年，在北京、天津、山东、海南四个省市启动了高考招生制度改革，这四个省份也已经取消了文理分科，2020年将按照新的高考改革方案进行高考。3、今年又将有17个省份从高中一年级新生开始取消文理分科，在2021年高考按照新的高考改革方案进行高考。这17个省份预计包括福建，湖北，重庆，吉林，四川，贵州，黑龙江，辽宁，西藏，山西 ，安徽，河北，江苏，广东，江西，湖南等省份。

安徽高考改革最新消息，改革能通过吗？你怎么看？

目前，安徽省2018级的高一新生已经全面开学，对于这届高一新生来说，注定会是一届不平凡的学生，他们或许将成为新高考改革的第一届学生，也有可能是旧高考的最后一届学生，此时此刻，新生及家长的心情肯定是忐忑不安的。

新生开学

由于安徽省高考改革的最终方案要到9月底才能公布，所以到目前为止，尽管网络上的各种报道铺天盖地，但是家长和学生到还是一头雾水，不知道究竟会怎样改变。其实一头雾水的不仅仅是学生与家长，所有的即将教高一的教师也是在观望之中。

各地教师陆续进行培训

众所周知，虽然安徽省教育厅及各级教育主管部门一直以来都规定高中到了高二年级才能进行文理分科，但是提前分科的现象一直都存在。大量的县城与乡镇中学，以及一些城市的学校都普遍存在着提前分科，甚至一进高一学就分科的现象。对于这些地区的学生、家长以及学校来说，恐怕是最为着急的。回想起2014年的秋季招生，当时就盛传高考要改革了，文理不分科了，很多历来高一就分科的地方已经被迫做好了不分科的准备，结果没多久又接到了高考改革沪、浙先行的通知，一度造成了很大的混乱。现在高考改革迫在眉睫了，最后的方案又是千唤万唤还未露面，真是让众人心急啊。

分批高考改革的省份

学生、家长、教师的心急并非没有原因，因为到目前为止，已经实行了一届新高考的上海、浙江两省，难说改革多么的成功。新高考实行几年以来，虽说功效是不少的，但是弊端也是很明显了，所以措辞激烈的批评一直不断，而正在摸索中的多个省份也是暴露出了很多的问题。造成一些本来准备今年改革的省份已经明确表示暂缓一年实行，而先前已经声称做好了准备的安徽，又是迟迟见不到最终的方案，家长和学生肯定是非常焦急的。

高考改革进行时

虽然安徽改革的方案没有最终公布，是否从2018级新生就开始实行还不得而知。不过如何改革应该说早已不是什么秘密了，不出意外的话，应该是仿效已经改革的各省，实行“3+3”的考试方案，也就是开始所谓的文理不分科时代。其实所谓的文理不分科只是相对于过去而言的，并非真的6门小学科都要求考生全部认真学习，而是让学生自己选择三门小学科参加高考。这样的全新模式虽然看上去比过去要人性化一点，但是真正的实施起来也是比较麻烦的。

走班制教学正在兴起

首先，学生自主选择小学科，这就必然改变了传统的教学方式，全新的走班制将冲击着旧时代的传统教学方式和教学思维。

过去因为文理分科，所以不管是高二分科的地区，还是高一就分科的地区，学校设置的行政班级就是教学班级，几十个彼此熟悉的同学在一个班级里学习语、数、英，以及众多的小学科。文理分科之前如此，文理分科之后也是如此。例如对于过去的理科班来说，不同的学生尽管语、数、英、理、化、生的水平不尽相同，兴趣也未必相同，但是都是高考的必考学科，所以在一起学习很正常，而政、史、地的学科对于理科生来说，都是非高考学科，所以老师上课，部分学生愿意听也好，全班学生都懒得听也罢，也不会造成什么太大的难题。

走班制教学

但是一旦进入了文理不分科的时代之后，传统的班级教学就行不通了，因为同一个行政班里，可能有的学生打算选择理、化、生，有的同学打算选择政、史、地，而有的同学可能选择理、化、地，可选择的搭配模式由过去固定的两种变成了数十种，走班制教学就应运而生。

如同大学时代里的选修课一样，专门的授课老师在一个教室里，对所有选择该学科的学生进行教学，同一个行政班的学生，一些人可能在物理教室学习物理，一些人在另一个教室学习化学，一些人学习地理，一些人学习历史...听上去似乎是蛮新鲜的，也似乎挺有意思的，这确实比较人性化，充分的考虑了学生兴趣不同的特点。但是在实际操作中，对于那些师资和硬件施设比较差的学校来说，就不那么轻松了，走班制完全搞乱原有的教学秩序。

由于安徽各地的财政实力天壤之隔，对教育的重视程度也是厚此薄彼，各地的师资力量和学校设施差异非常大。在经济发达的地级市和所属的县城中学，师资相对雄厚，实行走班制或许还不是什么大的问题，但是在经济相对落后的地级市，以及县城和乡镇中学，走班制简直就是“噩梦”。

走班制教学对师资与硬件要求很高

事实上，在已经实行高考改革的省份中，一些师资相对薄弱的地区没有条件实现走班制教学，于是乎在原有的教学形式上，进行了所谓的创新，以应付文理不分科的时代。他们将六门小学科强行划分为三个年级教学，高一学习两门，高二学习两门，高三学习两门。假如某个学校安排学生高一阶段学习历史与政治，那么整个高一年级的学生，不管是否想要选择历史和政治参加高考，都必须坐在教室里学习历史和政治。到了高二，学校或许安排教授地理和生物，所有的学生都必须学习地理和生物，到了高三，所有学生一起学物理和化学。这样的改动虽说是无奈之下的被迫之举，但是总体上与大的改革目标还是背道而驰，不仅浪费了学生的时间，也完全不符合高考改革的初衷。

不管学生的整体水平如何，偏科的现象多少都会存在，如果在文理不分科的大背景下，学校又不能完全实行走班制，那真的会给原有的教学模式带来巨大的冲击。这是安徽省所有的学校都必须提前考虑清楚的一个大问题，处理的不好，真的会带来混乱。

物理全面遇冷

其次，学生自主选择小学科，可能会让生源不同的学校出现小学科师资紧张与过剩的问题。

过去相当长的时间里，由于文理科录取率差异很大，所以多数地区的学校在文理分科上多少都有一定的强制性。城市的学校可能做得要相对人性化一点，但是绝大多数的县城和乡镇学校为了提高升学率，都自作主张的安排更多的学生进入理科班。在这样的大背景下，绝大多数的学校基本上都是理科教师相对较多，而文科教师相对较少。

新高考

现在文理不分科了，完全让学生选择了，参照浙江和上海的经验，弊端还是十分明显的。大量的学生在选课时避开了难度较大的物理，而生物和地理两门运用性较强的学科成为最为热门的学科。造成了很多学校的物理老师一下子清闲了，而生物老师和地理老师的工作量突然加大。这样的情况在第二批实行高考改革的省份也是普遍存在的。

如果学校强迫学生选择物理，那么就违背了基本的原则，如果听之任之，要不了多久，我国的科技人才将会出现断层。姑且暂时不去讨论为什么大量的学生不愿意学习物理，这样的情况也会造成各个中学的教师队伍出现紧张学科和闲散学科。生源好的学校，学生选择物理，化学等学科的数量可能相对较多，文科教师可能就大量闲置了，而生源差的学校可能大多数学生都会去选择历史和政治，理科教师可能就轻松了。当然，这里笔者绝没有轻视历史、政治等学科的意思，不过这是客观存在。

高校招生要求与学生选择排行

最后，文理不分科后，高校的招生难度会加大，为了方便招生，学生较早立志是大势所趋。

文理分科的教学方式虽然有种种弊端，但是不得不说它对于高校招生是有帮助的。在文理不分科之后，高校的招生将会遇到很大的问题。例如和物理有关的专业，过去只要面向理科生招生即可，只要是理科生，物理再差恐怕都会有一定的基础，即使调了专业，恐怕也不至于完全不能接受。但是如今文理不分科了，有些专业性较强的理工科专业在招生的时候，恐怕就要提前做好准备了。

各种学科搭配方案的报考专业比例

这就要求学生在进入高中之后，在熟悉了各门小学科的学科特点和就业方向之后，尽早确定择业的大方向，特别是专业性较强的职业，更是要早早准备。如果打算将来从事医疗工作，高中就不能不学生物、化学等学科，如果打算将来从事工程建设的职业，那就逃不掉物理学科，如果将来想报考各种各样的公务员和事业单位，那有一定的政治基础，肯定要更加有利。总而言之，立志越早，越有利于后期的学习和专业录取。虽说社会发展很快，计划赶不上变化，这样的培养模式或许也存在弊端。但是在目前的这轮高考改革大背景下，尽早立志恐怕是多数学生的必然选择。

关注新高考

高考改革，是大势所趋，安徽省也不可能例外，但是如何改革，这就要好好摸索了。高考改革的根本的目的在于合理的开发人才，合理的选拔人才。当下率先实施新高考的省份，确实出现了很多意想不到的问题，有些可能是一开始就太想当然了，而有些则是因为师资不平衡带来的问题。安徽省必须要借鉴外省的经验与教训，“稳中求进”，切不可好大喜功，急于求成。

不管怎么改革，一定要保证读书勤奋、成绩优秀的孩子优先录取到一流的高校，只要在保证这个大框架内，短时间内出现的一些问题，也不必过于苛责，如果一有问题就原路返回，继续因循守旧，故步自封，始终希望停留在过去的教育环境里，也未必就能培养出更多的新时代人才来。

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各高校招生投放指标 为何不按照各省参加高考人数 同比例投放。若这样，公平公正的高考是不是离我们更近一步了。这，也不难呀！这也是改革~(国家层面)！