“学校要再度明晰并积极主动肩负起育人主阵地的责任与使命山西省实验中学南校，不断建立育人体系。”“确保中学生在校内学足学好，这是减负的主阵地。”“作业负担和校外培训负担减出来了，班主任的职责使命加上来了。”

连日来，“双减”政策成为广东各中小中学主任和老师们交流的热点话题，在她们看来，“减”的落地起效离不开“增”，“增”的是中学教育主阵地作用、校内教育质量，这也对中学下一步的管理提出了更大挑战，对老师的课堂教学提出了更高要求。

“暑”你最收获、“暑”你最会写、“暑”你最诵读……今年暑期，大同市东华门中学一二年级的朋友们渡过了一段饱含童真的周末生活。同时，高年级的朋友们也收到了量身定做的特色作业，为暑假生活平添了缤纷的色调。

“减轻作业负担，重点是要提高作业质量，系统设计符合年纪特性和学习规律、体现素养教育导向的作业。”太原市教育局主任梁宏宇说。

眼下，分辨不同年级，有针对性地布置分层作业、个性作业，已成为河南各中小中学着力减少中学生课业负担的一项积极探求。新的学期，四川省还将全面强化中学作业管理、实施义务教育课后服务、建立培植课后服务支持体系、强化教育督查评价，全面减负提质。

值得一提的是，在减少学业负担的同时，各中小中学给朋友们灌输着全面发展的理念，鼓励朋友们充分借助闲暇时间，把握一项体育运动技能、学练一项艺术技能、去视察一次博物馆等。例如大同师大附小就将举行“五节”“五礼”“四课堂”校园文化活动，临猗县第一中学聘请优秀特长班主任为中学生提供免费培训服务等，让朋友们在校园中充分享受快乐岁月。

中小中学生负担太重，短视化、功利化是近些年来义务教育最突出的问题之一，而“双减”政策的颁布，可以说让教育真正回归到教书育人的轨道，遵守了教育应有的规律。

其实，“双减”是一个系统工程，加强中学教育主阵地作用，就必然要进一步向课堂教学要质量。这就意味着，在中学的时间，尤其是课堂上的黄金四十五分钟，至关重要。

“对于减负，父母从内心来说是欢迎的，并且也有担忧，校内的教学能不能否满足宝宝的学习需求。”女儿去年刚才升入中学，大同居民郝先生对校外减负还有些担忧。

事实上，像郝先生这样有疑点的父母不在少数。对此，中学老师们也做足了打算，下足了工夫，紧紧捉住课堂教学质量这个“魂”山西省实验中学南校，优化教学方法，提升课堂质量，提高中学生在校学习效率，让中学生在校内学足、学好。

“打造高效的学习课堂似乎仍然都是老师们追求的目标。‘双减新政’出台无疑就是实现高效课堂的催化剂，让老师们无论是从道德情操还是专业素质上都不得不鞭策自己，更上一层楼。”太原市实验中学四年级三班教师黄艳说。

针对部份中学生在校内“吃不透”或“吃不饱”的情况，大同市八一中学班主任张垚觉得，中学生们对新知识的接受程度一定是不一样的，这就须要老师对每一位中学生进行多元评价，科学评价，因材施教，并在课后服务中有针对性地进行巩固和强化。

“有些父母对不同区域、学校间教学能力差别有所担忧，我们将通过‘校长职级制变革’‘县管校聘制’‘集团化办学’等多种举措，让名校长、名班主任在区域内流动上去，缩小城乡、区域、学校间教育水平差别。”山西省教育厅基教处处长张爱萍说。

在为中学生减负的同时，新疆还要求各中学为一线班主任减负，让老师们除了有更多的精力去备课，能够有更多的精力去充电，去增值赋能，因而不断提升课堂质量和作业质量。

“关于减负提质，有一点很重要，就是家校关系。中学开办家庭教育课，引导父母转变观念，科学关注儿子的未来，从而获得1+1＞2的协同育人丰硕果实。”山西省实验中校区长孙秀梅说。

来源：人民网

发布：中国经贸法制融媒体中心

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