分数线与疫情不疫情没有关系，而是与考生考试的成绩与招生计划相关2020年高考分数线下降。招生计划大于考生数，不要分数都已经有了。很多民办高职学校都不要高考分数了。

一般情况下是不会的

1.高考是国家选拔性大型考试，命题依据课程标准和高考的各科考试说明。

2.高考录取是以省一级为单位的，录取分数线的划分是依据整体考生的实际情况和招生实际人数确定的。

3.高考的本省位次排名是衡量考生竞争力的一个指标。

4.高考试题的难度一般情况下都是与上几年持平的，不会出现大波动的。

因此也不会出现特殊情况录取分数下降很多的情况。

为什么现在考大学的分数越来越低？

老龄化越来越严重，出生率的不断下降，在学校扩招的大背景下，必然会出现分数越来越低的状况。让更多的年轻人接受普通高等教育，这也是提升整个中国人口素质的途径，并非是一件坏事，相反是一件大好事。

不是现在大学分数低了，而是大学多了，也扩招了，尤其是山东，取消了一本二本之分，大学都是本科，并且大学扩招，导致分数下降了。但是好的大学，985和211或者好的专业分数依然不低。各个大学在每个省的招生名额都分配好了，主要开在全省的排名来录取，分高分低因为卷子难易的问题，整体波动。

有些人平时考试各科都很好，为什么高考时，每科都会下降很多分？

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基本观点:高考时，除少数拔尖学生能够超常发挥，考得比平时好之外，多数学生多多少少存在成绩分数下降的情况。这是由于高考试题的广度、深度、及其信度，和考生个人的知识掌握熟练程度、知识运用能力水平、以及非智力因素的影响等综合因素所致！

就试卷试题的广度、深度、及信度而言，平时考试和高考考试，就有着天壤之别。

在平时考试时，试题的广度、深度及信度上存在着较大的局限性:有的考试是针对某一个知识模块，有的考试是针对某几个知识模块；有时试卷试题的难、易程度把握较好，有时试卷试题的难、易程度把握不好；因而平时考试试卷试题在反映学生的学力水平上，存在着较大的不确定性和不准确性。

而高考试题则有较大的不同，各科高考试卷及试题都是要面对全省、或者是几个省、或者是全国的考生，经过多方出题专家普遍论证后的产物，在试卷试题的广度、深度及信度上，更加切合考生学习实际状况，更加符合社会发展的现实需要，更加具有科学性和规律性。

就考生个人的实际情况来说，平时考试各科成绩都很好，而高考时却每科成绩都会有不同程度的下降，这是由于考生个人在多方面存在这样那样的缺陷所致。具体来说:

其一是基础知识体系不够完善，知识把握和熟练程度上存在漏洞。由于平时考试的能级水平局限，一般感觉不到，能够考出较好的分数；而一旦到了高考考场，面对那种全面性、全方位性的试卷试题时，就彰显出知识掌握上的不足和似是而非。

其二是基本能力运用存在缺陷，知识迁移上能力不足。平时考试时，试题涉及到的社会层面和现象具有狭隘性和简单化，对知识运用和迁移要求较为粗浅，大多学生能够适应，可以考出不错的分数；而面对高考试卷试题时，学生“透过现象把握本质“的能力就会凸显训练不够和手足无措。

其三是非智力因素对考试的影响不容忽视。社会、家庭、学校、同学等方方面面的各种压力和影响，都会给考生带来许许多多的心理素质方面的问题，例如紧张、焦虑、恐惧、痛苦等不良情绪，都在不同程度上影响考生高考考试的临场发挥。日常生活中养成的马虎、易怒、拖拉、懒惰等不良习惯，也会在很大程度上影响考生的情绪及其临场发挥。这些非智力因素在非常严肃的高考过程中，往往都会导致考生考试成绩，比平时考试分数下降很多。

总而言之，高考时，除少数拔尖学生能够超常发挥，考得比平时好之外，多数学生多多少少存在成绩分数下降的情况。这是由于高考试题的广度、深度、及其信度，和考生个人的知识掌握熟练程度、知识运用能力水平、以及非智力因素的影响等综合因素所致！