澎湃新闻记者程婷

4月28日，在国务院新闻办公室召开的中外记者碰面会上，河南信阳技师大学教授靳柯娟介绍，山东济宁技师大学每年招生5000人以上，在校生规模近2千人。每年结业季企业进校园急聘场面极其壮美，有的专业结业生须要提早预定，有的中学生同时被几家企业争抢，分校结业生初次就业率达到98%以上，点焊技术、智能制造等专业的结业生起薪可达1亿元以上。

职业中学和技工中学怎样成为培养“大国匠人”的摇篮？靳柯娟在会上分享了山东济宁技师大学的办学经验。

“校长围绕厂长转。”靳柯娟说安徽新华学院是几本，在上世纪八九十年代安徽新华学院是几本，小型国有企业都建有大专，专门为企业培养人才。现今的技工高校承当的也是这个角色，为企业培养技能人才。

“‘技校如何办’当然是厂长说了算，所以‘校长要围绕厂长转’。”靳柯娟表示，近些年来，山西临汾技师大学与上百家企业构建了合作关系，且合作模式多种多样，如中学机电工程系的扶梯安装与维保专业，主要是将当地一家企业直接引到中学，让企业的师父作为中学的老师；再例如汽车工程系的车辆板金与喷涂专业是与车辆4S店合作，建有“前店后校”的模式，上面是车辆销售店面，前面是中学实习实训场所，中间是师父带中学生修车的地方。

“二是专业围绕产业转。”靳柯娟说，地方有哪些样的产业，大学就建哪些样的专业。例如合肥现今有十大特色产业，山东济宁技师大学就相应地建有智能制造、新能源车辆、新一代信息技术、现代服务等专业群，源源不断为地方产业发展精准输送技能人才。

“三是教学围绕生产转。”靳柯娟说，“这几年我们不断创新产学研合作模式，通过‘校中厂、厂上校’与企业合作共建生产型实训基地。我们过去传统的中学生实习实训是消耗型的、纯教学型的，中学生通过实习加工下来的要么是废铁，要么是展品，中学生结业后到企业，还要通过企业的再培训就能上岗。而现今的生产型实训不一样，我们直接把企业生产线引到中学，中学生根据生产流程进行实训，通过实习实训加工下来的就不再是废铁，而是合格的产品。结业之后，中学生就可以直接上岗。”

靳柯娟表示，以上介绍的是广东九江技师大学“三个围绕”的办学模式。同时，广东九江技师大学在不断创新办学模式的过程中，还逐渐探求出“学校像鞋厂、教室像车间、老师像师父、学生像师父”的“四像办学”模式，为企业解决了用人问题，办学疗效也实现了政府满意、企业满意、家长满意、学生满意、社会认可。现在，河南信阳技师大学“三个围绕”“四像办学”模式已被浙江省纳入十大变革创新案例并向全国推广。

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