教学成绩的好坏和学历的高低有关系吗？有，但是也不是绝对的。教学成绩的好坏决定于：一、相应的知识水平。比如，教初中实际需要至少是高中以上的知识水平，教高中则需要大专以上的知识水平。这里的知识水平指的是“实际”，不一定是“学历”，有些教师虽然不具备对应的“学历”，而具有“实际”的能力，这样就可以出成绩。二、良好的教学方法。这一点很关键。教师的教学是把知识传授给学生，怎么传授？这就是方法问题。有的老师虽然学历不好，但教学方法对头，学生听得懂，学的明白；而有的学历很高，但是方法不会应用，自己昭昭使人混混，这样也取得不了好成绩。三、端正的教学态度。有些教师虽然学历不高，但工作踏实认真，一心一意从事教学工作，恨不能把自己的一切都传授给学生，这样的老师也是容易出成绩的；反观有的老师，各方面都很好，就是不安心教学工作，做一天和尚撞一天钟，这样会出成绩吗？总之，学历高只是教学成绩提高的一个方面，关键还在于教师本人的全面素质，素质具备了，没有成绩提高不了的。

我个人一直认为，从整体情况衡量，学历和能力还是成正比的。也就是说，同期毕业的100个博士生、硕士生和100个中师生或专科生比较，还是学历越高能力越大。尽管我也不是博士、硕士或学士生。

这里有一个很重要的条件，一是同期毕业的；二是从整体来衡量。

如果，从个别情况看，不否认个别高学历的教师，譬如有个别本科生教学成绩不如个别专科生、中师生。也就是说，专科生、中师生中间，的确有一部分教师教学成绩是相当突出的。

虽然学历不等于实际能力，教学还需良好教学态度和先进的教学方法。问题是，高学历的教师师不一定就没有好的教学态度和教学方法。

而我国的具体情况是，由于文革10年人才培养出现断层，复课以后初高中教师严重不足，当时就从师范生、专科生中选拔了一部分学历不达标，但教学态度、教学效果非常好老师，充实了高初中教师队伍。这部分老师不负众望，边教边学，在短时期内就成为深受学生欢迎的好老师。

目前，初高中教师队伍中，原有学历不达标的老师部分已经退休，部分通过离职、在职进修取得合格学历。而最近几年入编教师不够学历就不允许报名考试。

观点不一定正确，希望各位网友提出更好的意见。