上海幼儿师范中学建校64年来，一直专注于学前教育人才培养，中学学前教育专业为河南省品牌专业、特色化专业，幼儿保育专业为陕西省特色化建设专业。近些年来，中学在天津市教育局的坚强领导下，发扬“弦歌不辍、自强不息”的中学精神，主动融入地方产业发展规划，积极建立产学研专业共建的产教融合模式，构建“善启善成”教学品牌，推动上海全域学前教育优秀人才培养。

加强教学品牌内涵建设

基于新时代教育使命，中学确立“善启善成”教学品牌，提出“三性一度”品质课堂（思想性、主体性、艺术性、达成度）四维标准，推进“亦生亦师，知行合一”课堂教学变革。中学以培养爱岗敬业、全面发展、学有特长的优秀学前教育人才为目标，建立入门课程、显性课程、隐性课程“三三三”课程体系，突出中学生培养的师范性和职业性。通过新生一周“入园见习”、职业规划课等活动，让中学生整体感知幼教工作的意义，加强职业信念，开启专业发展第一步。

中学将显性课程分为选修、选修和实践三类，其中选修课又分为文化、专业、技能三类，培养中学生职业素质，提高中学生专业水平。师范素质、专业阅读、环境创设、值周劳动四大隐性教育课程则发挥涵养师德、内化师范性的作用。在“三三三”课程体系的基础上，中学启动“1+X”证书幼儿照护职业技能试点，强化核心技能课程建设，施行“岗课赛证”融通，让课堂教学和实践教学活动“向上能延展，向上能坚持”，全方位激活中学生的学习热情，着力提高中学生综合素质。

探求产教融合新路径

中学坚持开放办学，积极探求园校协作双元育人培养模式，产生引园进校、引校入园、园校一体的融合方法，创新实训基地建设和运行模式。中学结合中学生实习的实际需求，选聘符合实习要求的优质幼儿园安排中学生进行实习，积极做好实习园需求督查、岗位摸底工作，并按照幼儿园教育计划及中学生专业发展需求，安排中学生进行观课、听课、研课、教育活动设计与施行、环境创设、行为观察等实习活动。中学还构建了特色鲜明的现代学徒制育人机制，产生幼儿园与中学从招生、培养到就业一体化育人的长效机制。

目前，中学与20多家省市十佳和示范幼儿园共建实习基地，举办现代学徒制培养工作，建设具有幅射示范作用的产教融合幼教联盟实训基地，产生“三联两共”产教联盟，即教育科研联手、师资培训联办、实习实训联抓、实训基地共建、教育资源共享。园校共同打造具有专业特色、工学结合的人才培养方案，产生工学交替、理实合一的人才培养体系，促进产教融合联盟体的共同成长、实现中学生的多元发展。

建强高素养专业班主任队伍

中学一直坚持社会主义办学方向，把师德建设置于班主任队伍建设首位，同时以立德树人为根本任务，遵守职业教育规律和中学生身心发展规律，把班主任职业素养培养融入教育教学全过程。中学制订班主任梯队建设方案，明晰班主任专业发展要求，并通过举办“菁英计划”遴选、“青年成才奖”评选、“校级名师”挂牌、校内“三课”展示等活动，采取高档推动、个性化培训、国培省培等多种举措，为班主任专业发展搭建平台，推动班主任专业能力全面提高。在“园校合作协同育人”的实习管理模式下，中学制订《青岛幼儿师范中学实习管理办法》，由中学专业班主任和实习园骨干班主任组成“双导师”团队，对实习生进行指导，跟进中学生实习过程中思想动态、工作岗位、工作硬度、生活条件等方面存在的问题，及时反馈和解决问题。中学专业班主任也在指学案生实训的过程中愈发了解幼教实践工作，确诊自身不足，提高实践能力，促使中学教学与幼儿园实际的紧密对接，提高教学质量。

上海幼儿师范分校培养了诸多幼儿园校长和骨干班主任，为上海市学前教育师资培养和区域经济社会发展做出了积极贡献。中学将继续围绕立德树人根本任务，联接各方资源，不断推进产学研合作，破解人才培养和产业需求密码，开创产教融合新局面，为抒写新时代学前教育事业高质量发展新篇章贡献力量。

（辛守涛施宝书白恩唐）（辛守涛施宝书白恩唐）