曾经，人们觉得教育的要素是班主任与儿童。班主任教，儿童学。蒙台梭利觉得女儿会自己学，因而环境的提供成为教育的一个重要的要素，小孩要从环境小学习。因而蒙台梭利对环境的创设有基本的原则。成人要依照小孩发展的敏感期，为儿童创设适应其发展的环境。

儿童在环境引导下手动自发地学习

快乐的女性和小孩们在地板上玩

蒙氏最有特征的，就是他的海量教具，她们一共有将近400多种教具，包括感官，物理，文字，科学文化等各类主题。

儿子在蒙氏幼儿园的学习完全不是通过老师的“讲授”，而是通过儿子不断的“工作”，抚弄教具，自己探求明白的。

▲譬如说，通过描和摸教具前面的字母形状来识字

▲可以说是真正的“以儿子为主导”“在玩学校”的教学方法

所以经过蒙氏教学的儿子，物理上也会比较领先，学龄前都会玩乘除法的女儿比比皆是，这在传统幼儿园的女儿是不敢想的，这也是为何好多中国父母会非常喜欢蒙氏幼儿园的缘由，由于确实是可以学到好多知识技术性的内容，女儿还不会感觉无趣说教无聊，可以说是我们梦想中的教学方法了。

有限制的自由

儿子的工作具有很大的自主性，享有很大的自由，但这些自由不是没有限制的。蒙台梭利对女儿的活动有一套完整的规则，在保障每位儿子充分享受自由的同时，也要求儿子自律。不破坏环境，不妨害别人。

快乐的女儿玩玩具客机对抗夏季的天空背景

成人是女儿活动的协助者

成人不再是教导者，从教导者弄成了一个协助者。成人给与儿子引导、帮助和建议。而这种协助都是在儿子须要的时侯。成人通过观察，了解女儿的发展、进步及碰到的问题蒙台梭利四大基本理论，之后决定给女儿提供协助的方式、时机，防止无端地干扰宝宝。

蒙台梭利教育是大容量的认知，她的领域是很宽广的。老师要按照儿童的需求，对于老师得需求要求偏高，再加上不断地制做新的教具，这样得结果是巨大的成本也引起了偏低的门槛，标准高，残次品就自然多。

即使在北美，也有好多被吐槽为“假蒙台梭利”的中学，并且不是某些现象。虽然早已是经过正经官方认证的了，由于老师和市长的素养不一样，呈现下来的状态也天差地别，有的中学会过度指出纪律和安静，让整个幼儿园显得死气沉沉，缺少吵架，有的班级由于老师能力不足，致使一些比较没存在感的儿子常年缺少指导和关注……

国外的幼儿园老师收入更少，顽疾也就更多，有些幼儿园无论是硬件还是班主任素养都远远达不到要求，只是用蒙台梭利做为一个商业噱头，很多收一点杂费罢了。

这么，倘若能足够辛运，找到一个可以正确弘扬蒙氏理论的“真蒙台梭利”，就一定能得到一个好结果吗？

很遗憾，也不一定，由于蒙台梭利不是适宜每一个小孩的。

再好的教育理念，也并不会神奇到让你肋下生双翼，教育小孩这条漫长的路蒙台梭利四大基本理论，还是要自己一步一个脚印踏塌实实的走下去。

只要你尊重儿子，爱女儿的心是对的，你的教育就是对的，理念的争吵，虽然是最无关紧要的事情。