第一节声音的形成与传播学案第一节声音的形成与传播学案【教学目标】学问与技能：1、知道声音是由物体震动形成的;2、知道声音须要介质传播,以及固体、液体、气体都是才能传播声音的介质；3、知道波速跟介质的种类和介质的湿度有关。过程与方式：1、运用观看和试验来探究声音形成的实质，以及探究声音是如何传播的。2、通过学习活动，培植朋友初步的观看力量、试验力量、和科学具象力量；使朋友掌握初步的争辩问题的技巧。情感想法与价值观：1、通过教学中师生互动，迸发朋友的学习爱好，和对科学的求知欲望，逐渐养成自觉探究自然现象和日常生活中的数学原理的科学见解。2、通过合作和沟通，培植同事主动参与别人合作的精神。【教学重点】1、声音是由物体的震动形成的。2、声音的传播须要介质，以及声是以波的方式传播的。3、声速与介质种类以及介质气温有关。【教学难点】声音在介质中以声波的方式传播。【教具预备】音叉、乒乓球、水杯、广口瓶、声音芯片【教学过程】〔一〕引入新课我们生活中在一个遍布声音的世界里，奇特的的音乐声，路上吵杂的车辆声，女儿们的打闹声等，很难想像，如果没有声音，人类将如何生存。(边放录象边说明)问：这么声音是如何形成的呢？又是如何传播开来的？声音与我们的生活有哪些关系呢？那些都是本章即将争辩的问题。

〔二〕进行新课1.声音的形成提出问题：声音是如何形成的？(1)朋友活动1：请你们用手摸着自己的喉咙部份，轻喊一声“啊”，有哪些觉得？(喉头在震动)(2)朋友活动2：四人一组，一人将橡皮筋拉长张紧，另一人用手撩动橡皮筋，观看橡皮筋震动发声。(3)演示试验二：将使劲叩响的音叉插入水底，观看，音叉溅起水花(4)在鼓面上放一些小纸片，敲打鼓面，纸片会被弹起。问：前面的那些试验与活动说明白哪些问题呢？(2)朋友活动2：四人一组，一人将橡皮筋拉长张紧，另一人用手撩动橡皮筋声音的产生与传播教案，观看橡皮筋震动发声。我们把正在发声的物体称作声源。人说话、发声是靠喉部的震动，动听的虫鸣声靠的是食道和支食道交界处鸣膜的震动，蛐蛐喊声靠的是左右翅磨擦发出的震动。问：钢琴发声靠的是哪些？(琴弦的震动)鼓发声靠的是哪些？(鼓面震动)吉他发声靠的是哪些？(空气震动)所以乐团里提琴、管乐、打击钢琴等的发声是不同的。用收音机播放一小段音乐.并问，这奇特的乐声也是有发声体在震动吗？从收音机中小心地取出扬声器，让朋友想一下，用哪些方式可以验证发声的扬声器在震动？在扬声器的纸盆上放一些轻小物体观看它们在扬声器发声时是否跳动.试验验证：用碎纸揉成纸团放到扬声器纸盆上，打开收音机音量旋钮，请几位朋友到讲台上来观看共抒发观看到的现象是：小级团在扬声器纸盆上跳动，并闭音量旋钮，纸团停止跳动.发声的扬声器在震动。你们一起唱和弦“1－3－5－1，l－5－3－l”边唱边用手摸头部喉咙部份声音的产生与传播教案，发声时声带是否在震动？声带震动停止，发声是否也停止？发声时声带震动，震动停止发声也停止.发声时声带在震动.共3页，当前第1页123