关于幼儿园班主任教研工作总结【篇1】

幼儿园教研心得感受及体会

随着教育的变革，我国的幼儿教育得到了迅速而健康的发展。《纲要》遵循《规程》的精神，从幼儿园教育的基本理念、基本原理、基本规律出发，具体地规定了我国幼儿园教育的基本内容范畴、目标以及基本的实践规范和要求。纲要鲜明地彰显着国家的意志，也为所有幼儿的健康成长，，从新提出了对幼儿园教育的一个认识，终生教育、终身学习，极大的推进了我们的教育。使我们获得了考量幼儿教育的新的辽阔视野，获得了思索幼儿教育的愈发全面的、整体的、深远的、人本的形式。

《纲要》提出了终身教育的理念、以幼儿发展为本的理念和科学幼儿教育的理念指导着我的工作，以下是我一个阶段学习《纲要》，领会《纲要》中的意义，并用《纲要》指导着我的工作。

1、通过学习、熟记《纲要》中的内容，用《纲要》中的一些理论指导来充实自己。

在教学活动设计时侯，我运用纲要中的理论、用纲要中的真谛去指导自己设计思路。如在设计活动中，我努力掌握以开放式的提问去引导幼儿，充分调动幼儿的主观能动性，并依照本班幼儿的发展水平、经验和须要，教育活动的内容考虑到了幼儿的学习特性和认识规律，让幼儿喜欢学习，喜欢探求。改变了往年我过多的指出认识、强调幼儿学会哪些、掌握了哪些，而不顾幼儿实际能力和须要。同时在设计课程时我会考虑到各个领域互相渗透、相互结合，选择的教材要紧贴幼儿的生活，拓展幼儿的生活经验和视野，又注重幼儿兴趣上和能力上的差别。

2、努力成为幼儿活动的支持者、引导者和合作者。

我也从纲要中了解到班主任应当成为幼儿活动的支持者、引导者和合作者，所以在教学中我一直掌握自己与幼儿的主客体关系，努力发挥与幼儿之间的互动性，当幼儿须要遇见困局时我也是她们的'引导者，当幼儿须要帮助时我成为她们的支持者，当她们在游戏时，我成为了她们的合作者，我常常会以游戏者的身分参与她们的游戏，指导她们的游戏

3、用纲要指导，使我成为了反省型班主任。

在平常教学中，我常用纲要中的精神来反省自己的行为。如当遇见幼儿不听话了，我就想怎么处理即不伤害幼儿，又起到了教育作用，当教学时我就想怎么教学能够让幼儿成为快乐学习，当处理佳苑关系时我就想，如何的方式能够即能调动父母的积极性，又能彰显服务与父母。所以都是通过纲要中的学习才使我成为一个反省型的班主任，才真正感受纲要中让幼儿快乐学习，终生学习的理念，能够彰显纲要中服务与父母的宗旨。

4、学习纲要，我学会了正确评价幼儿。

在相当长的时间里，幼儿园的评价还是拿来比较幼儿能力上的差别，拿来检测幼儿对班主任所学知识、技能的把握情况，因此在评价在相当程度上并没有推动教育质量提升，也没有对每位幼儿的学习与发展形成积极的作用。在先前我对幼儿的评价过多的用纵向比较，并没有横向评价，没有考虑到幼儿的个体差别。所以纲要以后，关于评价幼儿学习与发展，以多种方式评价。我在平常多用鼓励夸奖的语言激励幼儿，提高她们的自信心。并以多种形式评价幼儿，便于了解她们的强项和短板。

其实纲要的学习除了使自己的理论水平得到了提升，还使自己的教育观念发生了改变，我将一如既往的学习下去，使自己的教育水平愈加提升。

通过我园对他校教研活动观摩有如下的感受：

1、教师在设计学案时，能依照小孩的年纪特征和书本的特性，运用图画书指导策略里匹配策略帮助幼儿理解故事和重点文字，通过游戏、动手操作来让幼儿体验阅读带来的快乐。

2、通过这次的教学活动，我认为班主任设计活动思路很清晰，做到层层递进，整个活动过程彰显集体与某些，静与动的结合。幼儿的学习常规较好，能认真听课，积极回答问题，做到活而不乱班主任在活动过程中能注意到好多细节方面，如姿势、活动的要求、随机教育等。

3、在语言活动中能用规范、正确的语言率领儿子，在细节方面能注意语速、语调、眼神的交流等，晓得把书本的核心知识传递给小孩。

4、此次的观摩活动让我印象较深的活动有宁艾幼儿园郭红梅老师院士的《3的分解和组合》，幼儿的习惯养成较好，包括幼儿的说话的语调，班主任通过讲故事的方式让导出课程，较适宜大班幼儿的年纪特性。非常是运用教具表式的方式来让幼儿感知，帮助幼儿剖析，比较直观，幼儿容易理解。宁艾幼儿园李江婷老师的《香甜的香蕉》，班主任能大胆设计活动，思路新颖，为这种活动开创了一个突破口。

此次教研活动，使我学到了不少的知识，长了好多见识。同时也为我今后的工作打开和扩宽了思路。

在往年的教学中，我们有些班主任常常会忽略以幼儿为主体、教师为主导的教育方式，将个人主观意见强加于幼儿；没有做到真正聆听幼儿每一句话幼儿园教研活动总结，剖析她们的看法等。通过我对《纲要》的基本结构和指导思想的评析后，我明晰了“教师应成为幼儿学习的引导者、支持者、合作者”这一准则。《纲要》较多的使用了“体验体会”“喜欢”“乐意”等词句，这既突出了对幼儿情感、态度、兴趣等方面发展的注重，也彰显了发挥幼儿主体作用的理念。也使我更清楚地认识到班主任教育教学与幼儿之间真正的关系。在接出来的教学管理中，我还将注意以下几个方面：

一、坚持以幼儿学习兴趣为目标，正确引导幼儿学习。

常言说：“兴趣是学习最好的老师”，就是指兴趣在学习过程中的重要性。幼儿期是人生学习的最初阶段，这个时期的幼儿身心发展的特性决定了幼儿应当在一种轻松、愉快，而且适宜她们的环境中积累知识经验、发展智力，而这个过程中“培养学习兴趣”就显得尤为重要，这时班主任通过正确的引导，可以使兴趣转化为学习的动力。由于幼儿只有饱含兴趣，才可能做到坚持不懈地去探求某一件事。

二、善于观察，做好幼儿的支持者。

幼儿存在个体差别，班主任不该只进行纵向比较，在教学中要擅于发觉幼儿的闪光点，坚持鼓励幼儿，努力了解女儿，给能力较弱的幼儿投去更多关怀和鼓励的眼神，会使她们更有自信。并与父母做好交流配合工作，使父母理解幼儿园教育的理念和要求，通过佳苑共育，使幼儿得到增强和发展。

三、摒弃“急功近利”的思想，做幼儿的合作者。

这个问题值得我们注意！一些班主任在教学中常常只注重所学内容是否学会，画得像不像、算术题是否作对，重视了幼儿学习的结果。而这样的结果是：要么达到了教学目标、但幼儿却被动焦躁、失去了学习的快乐和学习的主动性；要么幼儿未能完成学习任务，自尊心遭到伤害，因而厌烦、消极甚至舍弃。二者对幼儿今后的学习和人格成长都十分不利。班主任不要用自己的心态思索和要求儿子，由于幼儿有她们自己的看法，有她们成长的规律和要求。在教学中，班主任要饰演好自己的角色，使幼儿在“玩学校、学中玩”，尽量做到轻松、愉快，创设幼儿喜欢的学习方法，如：游戏、讲有意义的故事来吸引幼儿，并在活动中做好幼儿的合作伙伴，帮助有困难的幼儿共同完成，帮助幼儿树立自信心，帮助能力较强的幼儿更有所提升。培养幼儿自主探求的欲望，学会怎样学习及对学习形成兴趣。

关于幼儿园班主任教研工作总结【篇2】

现在静静地追忆这一年来工作中的点滴，心中总会涌出一种无法言表的觉得，三百多个日日夜夜走来，其中有快乐与忧愁，有失败与成功……但无论如何我在失败中渐渐成长着，同时又在成长中体验着快乐。快乐是小孩的权力，让每一个小孩在快乐中成长则是幼儿班主任的职责。和大班小孩交往了半年，对儿子须要快乐的理解更深刻了。带着“让每一个小孩在快乐中成长”的信念，我继续往前走着，义无返顾地、坚定不移地往前走着。下边就这一学年的学习、工作进行小结：

一、参加各种学习，提升自身素养

终生学习已是形势所向，作为一名班主任，肩负着神圣的使命，更应把更多的精力投入于学习。只有通过多种渠道不断的学习，能够提升忠诚于党的教育事业的责任心，就能提升自身的素养和教学本领。在平常工作中，我注重自我学习，常常翻阅一些幼教刊物及各类期刊，了解时政形势。在不断的学习中我也深深感遭到，必须有良好的政治思想和专业素养，能够为幼儿园的发展添力。平常我也积极为幼儿园进言献计，尽心尽责地为幼儿园做好每一件事。贯纲的浪潮肆虐着大地，只有不断的学习深刻领会新纲要的精神，能够更好地实践，使幼儿真正受惠。本年度我园从新纲要的试行到真正的施行，幼儿园为我提供了许多学习的机会，我也牢牢地抓牢这种机会，认真地翻阅查找相关的资料，细致地作好笔记，并时常地反省自己的工作，从中找寻差别。力求完美，精益求精。除此之外，还积极地出席自培活动，认真听取专家对贯纲的认识。并在教研活动中大胆地发表自己的见解，以及自己实践的做法，供你们剖析。

二、保教结合，推进教育变革

我努力了解每位小孩的不同兴趣，挖掘每位小孩的潜能。通过一日活动的各个环节，培养幼儿良好的卫生习惯、生活习惯及行为习惯等一系列常规，为今后的生活和学习打下厚实的基础。与此同时，在教育活动中，能依照《规程》进行灵活多样的教学设计，充分调动幼儿的积极性、主动性，变幼儿被动学习为主动学习，使女儿成为学习的主人，引导她们去“发现”和“创造”。我接手的是大班新生，年纪均为两岁左右。为了让新生更快地适应幼儿园一日生活，使她们开朗愉快地进行集体活动，我们在开学前进行了新生入园调查，从中了解幼儿具体情况，增进与幼儿间爱情，争取父母的信任与支持。我们还举办了家庭问卷，将班主任的教育观念隐性地传递给父母，使家庭教育与幼儿园教育有机融合，充分借助了父母这一宝贵的教育资源，实现了佳苑共育，形成了甚佳的教育效应和社会效应。刚开始时，小孩们哭的哭、闹的闹，跟本未能举办正常的教学活动。我亲切地安抚每一位幼儿，睡觉时轻轻地拍着她们睡着，直至儿子们一个一个地步入梦乡，使她们感遭到老师的爱，让她们感遭到充分的关注幼儿园教研活动总结，攻破了一个又一个“难关”。大班幼儿最重要的是护理工作，我随时注意为幼儿整理衣裤、为冒汗幼儿隔浴巾、为得病幼儿喂药……我能耐心与家长交流，共同阐述针对不同女儿的教育方式。针对我班宝宝刚才走入幼儿园你们庭这一情况。我们耐心的开导和真挚的相对能够让儿子意识到幼儿园是我们温暖的家。在培养幼儿行为习惯上，我们采取循序渐进法，收效明显，一学期出来，每位小孩都有了可喜的进步。在她们的潜意识里，已真正把我们当作她们的亲戚，朱集汉庭。见到儿子们灿烂如花的笑脸，我幸好这群“皇帝”、“公主”已走出了自己的宫殿，才能和同伴互帮互助，和睦交往。给与女儿一份耐心，播撒小孩一片爱心，你会赢取小孩一种信任和拥待。

三、认真做好父母工作，取得父母的信任

班主任的职业是为社会服务、为父母服务、为儿子服务。“细微处见真情”是我对父母工作的体味。我和父母交流的方法一般采用、家园联系册、电话以及接送时面对面沟通。交流的内容多为生活中小孩的具体表现、孩子的特性和有针对性的家庭教育指导。交流的方式按照父母不同的心理和个性特征，注意说话的语调和方法，讲求沟通、交流的艺术。按照我的实践经验总结出以下几个“要”与“不”：要笑容、要具体、要保持;不乏味、不说白、不间断。笑容可以使彼此有好感;具体的小事来概括小孩的特性，可以使父母钦佩老师观察得细致，愈发信任班主任的工作;保持即定期有联系，非常是儿子表现不稳定时要及时沟通。面对形形色色的父母，我总是诚恳地听取她们的合理化建议，耐心地为她们排忧解难，热心地为她们提供帮助，将每项工作做到上面，照料好每位小孩。让每位儿子高高兴兴来，愉愉快快走，使每位父母都倍感放心、安心。我们给予父母一份权力，得到了父母一份认可。只有佳苑联合，能够为幼儿创设和谐的成长气氛，促使她们的身心健康。“家长会”、“向父母开放半日活动”、“亲子活动：如庆三.八爱母亲团拜会、庆中秋迎新春团拜会、游军山、游滨江景区、我与父亲母亲同欢乐”等是班主任与父母交流的平台，也是我们老师干好本员工作的有利保证。另外我还发动父母为托儿制做飞盘、沙包，与父母一起借助废旧物品制做教玩具和举办帮困活动。

四、工作实绩

本学期中，充分发挥自身的汇聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤勉恳，无论是否当班，都要做好并检测班级的各项工作。只有这样能够使其他老师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在加强班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划，使班级的喝水常规、收拾玩具、排队等常规初见成效。做为校长，我深知自己在班中的位置。本年度中，积极出席园渗透课题研究，先后出席课题研究活动评比分获一、二等奖，经验论文《在生活小学习》获一等奖并送省参赛。在平常的工作中，不仅抓好班级环境外，还舍弃休息时间，发挥自己的特长为幼儿园的整体环境献技出力，为幼儿园的年度检测完满顺利献出了绵薄之力。在上半年的班主任创编故事大赛中获二等奖，在编排小班结业仪式大赛中获银奖。

五、及时反省，找寻工作中的不足

在幼儿的一日活动中，不能及时地教导能力差的幼儿，对户外活动的组织有时不够丰富，相对比较呆板，无法充分调动幼儿的参与性及积极性。

关于幼儿园班主任教研工作总结【篇3】

年底来临，又一个学期正式结束，接手工作早已是第二个学期了。经过了一个学期得磨合、实践，这个学期的教研活动无论是在组织方式上还是活动疗效上，都有了很大的改变和增强。都说教科研工作是一所幼儿园生存、发展和提升的灵魂。“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。本学期，我组以幼儿园一日生活常规条例为主线，全面提升班主任参与教研的进取性，强化理论学习，贯彻《3-6岁儿童发展手册》精神、《纲要》精神，广州市学科素质提高工程，全面施行素养教育，使得幼儿全面发展和主动发展为宗旨。我们的教科研工作本着发觉问题—设计—解决问题—改善实践这一循环往复的过程来不断改善班主任的实践行为，提升班主任素质。接出来，我就本学期教研工作做如下：

一、从幼儿园一日生活入手，加强班主任的实际带班经验

本学期，我组新增了5位没有工作经验的新班主任，研究到这种新班主任在带班经验方面的实际须要，我们在9月、10月两个月的教研活动方式上进行了调正。9月份围绕班级教育教学常规培养，10月份围绕班主任与父母沟通方法举办教研。这样一来，在教研活动中解决了班主任工作中最实际存在、最须要解决的问题。在活动方式上，我们也打破了往年的“讲座式我说你讲”的方式，结合了情境重现、座谈会、调查问卷等方式，这样一来，新班主任在工作上有了努力的正确方向，少走了许多弯路，而老班主任们在交流分享中，也有了自我的新看法，碰撞出了许多新火花，全面优化了幼儿园的教育教学质量。

二、从“健康领域着手”全面推动素质提高工程

响应广州市素质提高工程，本学期，我们围绕“健康”领域进行了变革。首先改变的，是往年教研活动的热身游戏。本学期，我们将热身游戏改成了体育游戏。让班主任们以模拟课堂的方式现场教学体育游戏，这样一来，不仅仅优化了班主任执教体育游戏的能耐，调动了班主任的活动进取性，还在班主任中进行了游戏资源的共享。同时，我们延续往年文本剖析的方式，将眼神聚焦到了健康领域，组织组内班主任进行全面深入地研讨，班主任们在研讨过程中提升了文本解析能耐。不仅文本剖析之外，观摩名师课，也是本学期的教研亮点之一。

三、立足起初课题研究，新老班主任岗位练兵同课展示课堂教学

在本学期的团体备课活动中，我们将“分层式”培训的方式结合了进去。经过5年内班主任和5年上班主任的分组，形成了新班主任组和老班主任组两组。新老班主任同上一节课的活动方式，不仅仅让新班主任见到了自我和老班主任在教学活动中的差别，也让老班主任在教学理念和方式上有了一个反省。组内研讨形成的语言活动《会游动的小岛》、混龄活动《我做妹妹了》、《跨栏跳》，获得了园内班主任的一致认可。

四、多种类型的活动方式，优化教研活动效益

和往年教研活动总是围绕班主任专业发展举办不一样，本学期最大的亮点在于，我们将教研活动的焦点放大到了班主任的成长问题上。王仙华班主任的“巧手制做秀”、周薇薇班主任的“豆果小吃分享”、12月末的“教师运动会”，都是教研活动不断创新的彰显。

五、教师的专业发展

强化学习，全方位提升班主任的素养，着重培养班主任的能耐。本学期我们举办了素质提高赛事活动，并取得了好。据悉，我们组的周薇薇、张洁班主任顺利经过了市职称评审，获得了幼儿中级的职称。张洁班主任执笔的课题《利用废旧物品制做区域活动的实践研究》获得了县银奖的；张洁班主任还代表全组班主任在县课题经验研讨中做了经验分享；黄毛毛班主任在县新班主任培训中率领全县80多位新班主任进行了文本评析。

关于幼儿园班主任教研工作总结【篇4】

阅读能力是幼儿学习的基础，学会阅读是幼儿成功学习的重要条件。初期阅读可以帮助幼儿积极主动地去建构生活经验、表现亲身体验、表达个性情感，它为幼儿打开了一扇认识世界的窗口，架设起一道健康成长的阶梯。

阅读能力是十分重要的一种学习能力，女儿们可以在阅读中接触各类知识，积累生活经验，并借此为载体将知识迁移内化，帮助小孩们养成各类良好习惯，增强综合能力。我园教研组就围绕“早期阅读促大班幼儿良好习惯养成”开展了一系列的活动，现将本学期的教研工作总结如下：

一、专家推动——单琼赟《基于儿童立场的课程建设》专题讲堂

为了更好的贯彻《指南》，积极响应推动xx县幼儿园课程变革，提升保教质量。20xx年1月3日下午，我园特约请了县班主任发展中儒学前教育师训员单琼赟老师来园对我园班主任举办了《基于儿童立场的课程建设》的专题讲堂。单老师以特色鲜明、形式多样的园本课程事例做比喻，将课改的创新经验向我园班主任们做了全方位的推介，起到了示范推动的作用，打开了课改新思路。面对全面课改的新形势新任务，我园将继续结合幼儿身心发展需求，落实本园的园本课程《互以为常》幼儿良好习惯养成课程，继续推动，不断深入、创新发展，使江幼的儿子们真正的“学会生活，学会学习”，养成良好的行为习惯。

二、前期工作——明确目标与内容、问卷调查

教研组率领老师们共同学习和阐述了关于“早期阅读促大班幼儿良好习惯养成”的前期工作调查活动。在活动中，教研主任详尽介绍了本学年园本研训的目标、方案及核心工作，让老师们详尽了解了园本研训的方向和内容。在活动中，老师们就针对大班幼儿初期阅读的基本情况进行了一个问卷调查的工作。通过陌陌网路平台，转发父母群展开调查，在调查中有94位父母主动参与了调查。针对这次调查活动，老师们了解了女儿的阅读习惯与能力。这对之后的活动，有了明晰的方向。

三、专题研讨——如何借助绘本故事促使幼儿习惯养成

教研组率领老师们共同学习和阐述了关于“如何借助绘本故事促使幼儿习惯养成”的主题研讨活动。在活动中，教研主任介绍了幼儿绘本与幼儿习惯养成之间的互惠关系，讲解了绘本阅读给小孩带来的益处。在活动中老师们积极选购、商讨出一些适宜大班小孩习惯养成的绘本书籍。如针对幼儿“以自我为中心”、攻击性行为，表现得极不礼貌等现象，可以通过绘本《大卫念书去》、《玛丽太乖了》让幼儿学会如何与人打招呼，怎么去结识新的同学，如何借用他人的东西等。通过绘本《妈妈摘的猕猴桃》让幼儿养成要尊重父母，关怀父母的习惯。针对幼儿不喜欢漱口的现象，班主任可以选择《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》的绘本故事，让幼儿养成早晚漱口的良好生活习惯。通过绘本《爱是一捧甜甜的牛奶》、《爱心树》等让幼儿晓得怎样正确的与人相处，养成关怀别人的良好品质等。通过这种绘本阅读，女儿们除了学到了各方面的知识，都会促使幼儿各方面的习惯养成，为将来的学习和发展奠定了基础。