设计意图：《小熊生病了》的活动来源于幼儿的生活，讲述的是小熊生病了，他的好朋友小兔子是怎样不厌其烦地精心照顾小熊的故事，通过读本让幼儿体会到同伴关心的温暖，蕴含着丰富的教育价值。此次活动重点是让幼儿带着问题去读小书，体验句式的特点，从而产生一种积极地情绪情感。
　　活动目标：
　　1、理解故事内容，能说出小兔为小熊做的事情。
　　2、体验同伴之间友谊的温暖。
　　重点：
　　能说出小兔为小熊做的事情。
　　难点：
　　能用书上的语言“小兔给小熊……小熊感觉……”这句话，完整地表达小兔为小熊做的事。
　　活动前准备：
　　物质准备：大书一本 ，小书若干本，第2、3、4、5、6、7页图片各一张。
　　幼儿经验准备：对故事情节的了解。
　　活动过程：
　　一、导入活动
　　利用提问引出本次教学活动。
　　师：小朋友们，上星期张老师讲了一个关于小熊和小兔子的故事，名字叫......
　　幼儿:小熊生病了。
　　二、阅读大书
　　1阅读大书，回忆故事内容，唤醒幼儿原有经验。（边提问边朗读注意教师的指读与示范）
　　2边讲述边出示图片，运用动作和表情帮助幼儿理解故事内容。 师：小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子为小熊做了什么？小兔首先做了什么?
　　幼儿:端来热水
　　师：端来热水。它是怎么端的？我们一起来学一学。小熊感觉怎么样?
　　幼儿: 太热了
　　师：小熊感觉太热了，我们也来学一学，太热了是什么样子的？
　　师：然后又做了什么?
　　幼儿：拿来冰
　　师：小熊感觉怎么样?
　　幼儿：太冷了。
　　师：小熊感觉太冷了。
　　师：最后小熊想出了什么好办法？
　　幼儿：和他一起睡觉。
　　师:小兔靠在了小熊身上，他们一起睡觉了。
　　3师幼共同看图说话，再次理解消化短语“端来一杯水，拿来一袋冰，靠在小熊身上。”
　　三、阅读小书。
　　1、分发小书，带着问题自由阅读，教师做个别指导。＂今天张老师把小书也带来了，你们一边看书，一边想一想“这本书讲了一件什么事情”？下面，老师将书发给你们，你们先自己读一读，然后你可以讲给你的好伙伴听。
　　2、教师带领幼儿逐页进行阅读，逐步化解活动难点。
　　1) 师:小熊生病了，不能做什么？小熊为什么不能出去玩?(理解并掌握事情发展的起因即第1页内容.)
　　2) 教师注重培养幼儿用书中语言，完整的表达小兔为小熊做的几件事情。教师请几名幼儿进行回答，然后教师用书上的语言对幼儿的回答进行完整地示范，逐步突破活动难点。
　　师：小熊生病了，他不能出去玩了，他的好朋友为小熊做了几件事情？
　　师：第一件事：小兔给小熊做了什么?
　　幼儿: 端来一杯热水
　　师：谁给谁端来一杯热水？
　　幼儿：小兔给小熊端来一杯热水，小熊感觉太热了。（重点让孩子把话说完整）师生一起阅读（2—3页）。
　　3) 幼儿独立阅读小书，引导幼儿用书中语言完整地表达小兔为小熊做的第二件事是什么?师：“兔子给小熊端来一杯水，小熊感觉太热了，兔子给小熊又做了什么？”（4—5页）
　　4)“最后兔子想出了什么好办法帮助小熊的？我们一起来读一读”引导幼儿用书中的语言，完整的表达小兔为小熊做的事情。（6—7页）
　　三、再次阅读大书，梳理故事情节，理解故事内容。
　　四、延伸：小朋友们，小熊生病了，他的好朋友小兔，为小熊做了那么多事，他们真是一对好朋友。那么小朋友们如果你的好朋友，或者爸爸妈妈生病了，你该怎么做？再次体验同伴之间的温暖。