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回顾一个学期来的英语教学工作实践，我本着全面培养中学生具有创新力，实践水平的高素养的现代人的思想、全身心地投入到教学中，完满完成教学任务。现将教学方面的工作总结如下：

一、积极听课，认真备课，擅于反省

听课，除了宽阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各类鲜活生动的例子，各类教学方式、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了中学生对学习倍感沉闷、单调、脱离实际的仇怨。

二、紧抓作业批阅、注重后进生补习

作业的检测和批阅，是测量中学生知识把握情况的重要途径。开学以来，我仍然坚持作业的认真批阅，这除了有利于对中学生知识落实的情况的更好把握，更使我对中学生课堂表现情况，有了一个愈发全面的认识。因而才能更好的依据中学生的情况，调整教学。对于个班里的学困生，我仍然坚持个别知识补习和思想教育相结合的形式，在给中学生谈理想、谈目标的同时，迸发中学生的学习热情。

三、重视读和说的训练

英语是一门工具学科，它不同于物理，数学教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学变得尤为重要。听、说、读、写是英语教学的四个基本环节，我觉得，在低年级“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我非常注重“说”和“读”的训练。

英语教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，彰显一个人的睿智，思维敏捷。现代英语教学，“多说多练”势在必行。整个学期，我重视教中学生由词说到句，再由句说到段。给中学生营造一种快乐的学习气氛，让每位朋友都有“说”的欲望，勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上，教给朋友一些说的方法，用不同的成语或句子抒发一种意思，怎么有次序地、不杂乱的抒发自己要说的话。同时，叫其他同事学会听，才能评议朋友的发言。如：我教怎么保护小植物时，首先就播放小鸟在山间自由的飞来飞去，让中学生听鸟啼声。接着播放大量野生植物被猎杀，引导朋友们积极思索。尽量照料发言面的广，让全班朋友都能得到锻练。集体讨论朋友提出的保护植物的方案行不行，为何？说出理由来。对朋友们的发言合理的及时夸奖，不好的给与见谅，鼓励他的勇气，提高朋友们的自信心。对于不同的朋友有不同的要求。平常发言极少的朋友，能讲几句，就给以夸奖，相反，成绩较好，口头抒发能力较强的朋友要求能用新学的词句，有次序，有爱情地抒发。通过一个学期的训练，我发觉朋友们的抒发能力有较大的进步，逻辑思维能力也提高了。

在“说”的过程中，有一个与之相推动的过程不容光迸发忽略，那就是“读”。老话说：读书百遍，其义自现。英语“读”的要求，首先要读准字音，读通语句，读通课文。读完后，能弄清看懂了哪些？还有什么不明白的？其次，用“读”来感受文章，理解文章的意思。在理解文章的基础上，再来有爱情地朗读。读的方式多样，可以采用某些读、齐读、小组读、分角色朗读等。再度，用“读”帮助记忆，培养语感，陶冶情操。再来理解重点字词的意思以及作者所要抒发的思想爱情。

英语教学中，不仅“说”和“读”很重要外，还要培养中学生的总结、归纳能力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些哪些，还存在什么问题。孔子云：温故而知新。常常温习功课，之后的学习才能感觉较轻松。

课程变革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法必然要和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和磨擦。课程变革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力，我将继续努力，与中学生在课程变革中的共同提升、共同发展。

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