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作为一名班主任，除了须要努力地工作，更要把握合理的工作方式，做好教育教学工作计划。明天小编给你们为您整理了物理班主任师德总结个人，希望对你们有所帮助。

物理班主任师德总结个人例文一

时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我能立足岗位，刻苦敬业，团结协作，顺利而完满地完成了各项教育教学任务。现简略总结如下：

(一)强化理论学习，提升思想认识

新课标的颁布对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我认真学习新《数学课程标准》，钻研业务，探求教育教学规律，改进教育教学方式，提升教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变班主任角色，树立以中学生为本的基本理念，构建民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，迸发中学生的创造动机，启迪中学生的创新精神，推动中学生基本技能、数学知识、情感心态、学习策略等素质的整体发展。

(二).重视中学生思维灵活性和独创性的培养

新课程下的中学语文教学，要求班主任必须具备新的教学理念。能擅于顺着不同角度，沿着不同方向，选择不同方式，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培养中学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导她们转换角度，灵活思维，探求多种解题方式，产生基本技能和方法。

思维的独创性指勇于突破传统习惯的禁锢，甩掉原有范围的羁绊和思维定势，把脑子中已有的知识信息重新组合，形成具有进步意义的新构想、新发觉。在解题过程中我着重引导中学生勇于突破陈规，提出大胆、独特的看法，鼓励她们标新立异、另辟蹊径，找寻到具有创新意识的简捷妙法，达到培养独创性思维之目的。

在教学中，我根据知识本身的结构规律，结合中学生的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线弄成面，逐渐扩充成网路，建立中学生的认识结构。这样，中学生能够正确运用已有的知识和经验解决新问题，使思维品质得到更好地培养和增强。深入课题研究，优化课堂教学

(三).让情景“活化”数学

1、让中学生在合作情景中交流互动。

新课改提倡中学生在合作、交流学校会学习，懂得合作。对于低年级中学生，伙伴之间通过聆听、分享、交流、互助与反省，使每位人都可以从同伴哪里获得信息和启示，从而丰富个体的情感和认识，推动中学生顺利地自我完善知识和创造知识。

2、让中学生在生活情景中亲近语文。

只有从生活中来的物理才是有意义的语文。语文课程内容的呈现应当是紧贴中学生的生活现实，使中学生感受到物理与现实的联系，认识物理的价值，增进语文的理解和应用物理的信心，唤起中学生亲近物理的热情，让课堂真正成为生活化的课程。

3、情境教学在物理新课程教学中已显露了旺盛的生命力。

我在课堂教学中积极为中学生创设各类情景，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让中学生形成浓浓的学习兴趣，积极去发觉、去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。

(四)改变教学评价，重视评价实效

改变往年的单一的教学评价教师师德总结，采用多方式、多渠道的评价方式，构建开放、宽松的评价气氛。重视中学生在评价中的主体地位，让父母、学生、教师共同参与评价。引导中学生在学习中反省，在反省小学习，有效地增进她们的自我评价意识，使中学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，构建自信。同时指出以产生性评价为主，以中学生平常参与各类教学活动的表现和合作能力为主权根据，坚持主人的正面鼓励和激励作用，重视评价的实际疗效，以利于中学生的终生学习和发展。

(五)重视对中学生自主学习习惯的培养

不仅在课堂上强化对中学生自主学习能力的培养，我还重视对中学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给她们自学的方式，引导她们如何进行课前预习，把遇见的疑难问题记录出来，便于在课堂上与老师和朋友一起阐述，提升学习效率。并通过“手机邮件”常与父母联系，及时交换信息，共同关注女儿的成长。使她们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提升。

(六)积极举办教研活动，不断反省提升

我能结合中学的研究课题，平常积极出席中学组织的教研活动，严格执行互听互说课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提升自己的业务水平。平常写好理论杂记，每学期写一篇的教学论文，使自己在学习中成长，在不断反省中提升。

物理班主任师德总结个人例文二

一学期来，本人在教育教学工作中，仍然坚持党的教育方针，面向全体中学生，教书育人，为人师表，注重中学生的个性发展，注重迸发中学生的创造能力，培养中学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本员工作，认真备课、上课、听课、评课教师师德总结，及时批阅作业、讲评作业，做好课后补习工作，广泛获取各类知识，产生比较完整的知识结构，严格要求中学生，尊重中学生，弘扬教学民主，使中学生学有所得，不断提升，因而不断提升自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

下边是本人的教学过程中所得的一些感受：

1、为了上好课，我做了下边的工作：

教学工作方面，优化教学方式，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正彰显“教师为主导，中学生为主体”的教学思想，并结合中学美育科的对高中生心理健康教育，发展中学生心理;创设情景，诱发中学生的认知需求和创新欲望，使中学生从情感、思维和行为上主动参与学习;悉心设计练习作业，练习作业有层次有斜度，对中学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。在进行估算能力训练时，我要求中学生先要认真审题，边审题边思索的习惯。按照中学生的实际情况进行集体补习和个人补习，热情补习中下生，有组织地进行课外活动，活动讲求实效;注重对中学生的知识考查，做好中学生的补漏工作。按照教材的特性进行美育渗透，对中学生进行有效的品德教育。把课堂上获取知识的主动权交给中学生，让中学生成为信息的主动摄入者和加工者，充分开掘中学生自己的潜能。使中学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。“我要学”、“学会”与“我要学并学会”都是使中学生把握基础知识的基本技能。

2、要提升教学质量，还要做好课后补习工作，部份中学生缺少自觉性，时常不能按量完成作业，甚至有的中学生欠交作业，针对这些问题，我就进行对中学生进行思想教育。树立学习的信心，有的中学生学习成绩不理想，并不是她们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和磨难后，对自己丧失了信心。因而产生“自己头脑笨”这种意识，久而久之，产生习惯，一碰到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己哪些都学不成，哪些都不想学，作业不会做，导致成绩低下。我所教五年级二班的差生比较多，她们基础比较差，学习物理很费力，多次测验都没有及格过。她们主要是对数学形成了畏难情绪。针对这些情况，在课堂上我有意识地通过一些通俗易懂的问题为她们提供发言机会，让她们到黑板上做题，给她们自我表现的机会，同时对她们在学习中的点滴进步，我都给予夸奖和鼓励，使她们逐渐树立起学习的信心。这样一来她们也感受到学好物理的成功感，学习成绩也不断增强。

3、积极参与听课、评课，诚恳向有经验的老师学习先进的教学方式，，提升教学水平。

今后还要继续进一步的学习、提高。对于物理组的活动，我每次都能积极参与。除了是观看示范课，更多的是参与到说课讨论中去。

4、作为一个教师，做到有爱心、负责任。我做到爱心送给每一个中学生，做到不青睐优生，也不歧视任何一个差生。民主补选组员会，着重培养小党员。坚持每周上好主题班会。率领中学生举办丰富多彩的主题班会，另外，我还作好父母工作，共同教育好每个中学生。所带班级多次被评为"文明班级"，对中学生更是像父亲一样呵护每一个中学生，受到中学生父母好评。

通过一学年的教学，中学生学习语文的兴趣有所提升，今后，我决心弘扬优点，改正缺点，努力改进教学方式，强化对待优生的补习，使中学生的语文成绩有更大的提升，为教育事业贡献自己的一份力量。

物理班主任师德总结个人例文三

回顾这一暑假的工作。开始的时侯，接触到这个职位心中就十分紧张，觉得自己的头上有一种责任，一种不明的使命感。因而有点害怕，但又想有哪些事做不好呢?只要用心了绝对可以做好。于是决定好好的做好自己应当做的，要么不做，要么就做到不让自己懊悔。

第三天就开始了暑期培训的第一节课—四年级语文。我是主要负责中学的语文(除五年级以外)。第三天的课算是成功。上课的时侯中学生举手回答提都还比较积极，晚上的作业完成的不错，这就证明了明天中学生们系搜知识还可以。就这样，每隔三天才会接触不同的年级，不同的中学生，自然心中的体味是不一样的。

就从二年级开始，上面总共有7位中学生。每位中学生都有自己的优点和缺点，但她们共同的第一点就是须要老师的鼓励。由于她们遭到了鼓励后才会对学习有更大的积极性，第二点就是自觉性大多都不高。在对她们的教育中，对我映象最深的要说是黄俊杰和吴思凯。黄俊杰是一个比较聪明的中学生(也有点胆怯)，在上课接受新的知识就能较快的把握，做作业时做的即快，但是确切率也蛮高。他与其他中学生最不同的一点是他有自觉性，我想这就是为何他才能完成作业又快又确切的诱因了吧。其次就是吴思凯了，与黄俊杰相比，他的自觉性就较差，须要老师经常的吩咐。他上课才能认真听讲，作业完成却不是蛮理想。我想他应当在老师的不断提醒下会渐渐增强自己的自觉性，这么这个才是最重要的。只有有了学习的积极性和自主性才才能继续学习好。二年级的中学生接触学习不蛮久，所以要提升她们对学习的自主性，对她们多进行鼓励。

对五年级的教育总让我倍感快乐。在与她们接触的时侯觉得自己都回到了童年。但是上面也有一个让我头痛的中学生。她叫夏丽君，一个看上去是二年级的中学生。她上课极容易开小差，因而对知识的把握比其他中学生也较慢。所以，在早晨的作业补习后有时会出题目给她回去做，对知识进行进一步的把握。但他也有让我宽心的是有时晚上布置的作业会回去做完，并且完成的还可以。

四年级也有一个让我头痛的厉害的就是杨天龙，一个比较聪明但又十分沉默的中学生。第三天上课回答问题比别的中学生也没这么积极。是说比较内向还是。在经过几次的谈话后(尽管每次他就会自己觉得到很委屈而掉下泪水)有所改善。上课才能积极的举手，不懂的也会来问老师。希望在之后的学习才能在保持的基础上得到增强。

三年级的中学生中一个叫肖晨露的男孩给了我较为深的映象。上课第三天的她觉得对知识蛮揶揄的心态，让我心中不爽快了，便下了决心一定得让你改变心态。在教学的过程中与她会有些小磨擦，但如今的她比较听我的话，但是觉得到她对我的心态与先前大不相同了。用心了，还会有回报---我深信。

如今刚接手的十年级似乎接触的时间不长，但我们之间也显得比较熟悉。其中的一个中学生尹远给我较为深的印象。她是一个上课绝不打小差的男孩，认认真真听讲。在问问题时总会抒一口气，觉得她有点不自然。

对于所有的年级的中学生我觉得作为一个老师必需要有的就是一颗责任心和耐心。对于年级小的中学生们要常常性的鼓励，大年级的中学生既要一时严厉一时松。对于我自己，在此次教育中，我认为自己不足的一点就是对中学生不太严，让一些高年级的中学生不好服从，之后教学的时侯一定要松驰有度，能够更好的管理中学生。其次的是，此次教育除了锻练了自己的抒发能力，最重要的是在与中学生的交流中自己感遭到的那个快乐。