教育综合基础知识模拟试题（三）

第一部份客观题

选择题（60题，50分，1～20题每题0.5分，21～60题每题1分）

1.我国即将办义务教育是在（）

A.1910B.1911年C.1914年D.1915年

2.下述不属于我国施行义务教育的新政趋于的一向是（）

A.巩固和提升九年义务教育水平B.重点推动义务教育均衡发展

C.基本普及高等教育D.推动普及初中阶段教育

3.中学教育的基本途径是（）

A.思想教育B.教学C.课外活动D.社会实践

4.中学课外活动的组织方式有个人活动、小组活动和（）

A.班级活动B.文学艺术活动C.群众性活动D.社会公益活动

5.教育者为传授教育内容，完成教育任务，实现教育目的，，进行单向活动所竭力的渠道的统称是指（）

A.教育途径B.教育渠道

C.教育方式D.教育内容

6.教育目的所要回答的根本问题是()

A.教育为谁服务B.教育如何培养人

C.教育要培养哪些样的人D.要把教育引向何方

7.（）这类活动的主要目的是培养中学生的劳动观点和习惯、社会义务感和责任感综合基础知识试题，以使她们学习有关劳动的知识和技能，培养奉献精神。

A.思想政治活动B.科学技术活动

C.文学艺术活动D.社会公益活动

8.英国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的小孩，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里哺育她们，我可担保，任意选择一个综合基础知识试题，不论他父亲的才干、倾向、爱好怎样，他父亲的职业及种族怎样，我都可以根据我的意愿把她们训练成任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或山贼。”这是()的观点。

A.遗传决定论B.环境决定论

C.家庭决定论D.儿童决定论

9.下述不属于综合实践活动基本理念的一项是（）

A.突出中学生主体B.面向中学生生活

C.重视中学生实践D.指出知识获得

10.中学工作必须以（）为中心

A.教学B.班级管理C.体育活动D.美育

11.下述不属于教育观察研究基本特征的一项是（）

A.有明晰的观察目的B.观察的结果比较精确

C.对观察对象不加干预或控制D.有比较详尽的观察记录

12.一个测验能测验出它所要检测的属性和特征的程度，叫测验的()。

A.效度B.信度C.难度D.分辨度

13.下边不属于问卷调查的特性的一项是（）

A.调查过程的标准化B.调查方式的匿名性

C.调查范围广、效率高D.调查推论最确切

14.某生学习成绩较差，却常常在朋友面前显摆自己的儿子是××级党员，以求得心理满足。这彰显了自我防御机制中的()

A.升华B.代偿C.退行D.转移

15.在一定的社会背景下发生的促进个体社会化和个性化的实践活动是()。

A.教育B.教学C.管理D.科研

16.以下属于赫尔巴特着作的是()。

A．《大教学论》B.《普通教育学》

C．《人的教育》D．《教育漫话》

17.教育心理学的基本任务是（）。

A.打造中学生的健康心理

B.研究中学生的学习心理并推动中学生的学习。

C.研究班主任的教学心理并改进班主任的教学

D.阐明中学教育教学情境中主体的各类心理活动及其交互作用的运行机制和基本规律

18.“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了()

A.唐代教育具有鲜明的阶层性

B.唐代教育具有鲜明的等级性

C.唐代教育脱离生产劳动

D.唐代教育方式简单

19.个人的价值低于社会的价值，应依照个人的本性和个体发展的须要来确定教育目的，这是()的观点。

A.宗教本位论B.社会本位论

C.个人本位论D.文化本位论

20.张老师按照教育心理学有关中学生个体差别与教育的理论，在排座位时一般为性格孤僻的中学生安排以为言语较多、性格内向的同桌，这表明教育心理学可（）

A.帮助班主任确切的了解问题

B.为实际教学提供科学的理论指导

C.帮助班主任预测并不干预中学生

D.帮助班主任结合实际教学进行研究

21.以重视身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方式比较灵活为特点的是唐代()教育。

A.法国B．希腊C．斯巴达D．雅典

22.班主任未经中学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让中学生分发试题即侵害中学生的()

A.隐私权B.名誉权C.受教育权D.人身自由权

23.教育心理学在（）是其作为一门具有独立理论体系的学科正在产生的时期。

A.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.建立时期

24.中中学课外活动的基本方式是()。

A.群众性活动B.小组活动C.个人活动D.团队活动

25.我国第一本《教育心理学》教科书的编辑者是（）

A.廖世承B.潘菽C.杨贤江D.陈鹤琴

26.在教育史上提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育家是()。

A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子

27.甲乙两班朋友学习一段材料，甲班朋友学习后不久就备考，乙班朋友不备考;一周后，甲班朋友的平均保持量83%，乙班朋友的保持量25%。由此可见，避免遗忘要()

A.集中备考B.分散备考C.及时备考D.适度备考

28.（）亦称存储，指已编码的信息必须在脑子中得到保存，在一定实践后才会被提取。

A.保持B.编码C.提取D.记忆

29.一个国家的人口()是确定该国教育规模的基础诱因。

A.数目B.下降率C.质量D.分布

30.在个体发展过程中，思维发展的先后次序依次为()

A.具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维

B.直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维

C.具象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维

D.具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维

31.试讲是一种科研活动，它的本质是()

A.实际意义上的上课B.一种上课模拟训练

C.将自己的教学设计告知听者D.向他人呈现自己的教学形象

32.知识直观的类型中（）可以不受时间、地点和设备条件的限制，广泛使用。

A.实物直观B.模象直观C.语言直观D.符号直观

33.教学过程阶段的中心环节是()

A.领会知识B.巩固知识C.运用知识D.检测知识

34.皮亚杰觉得知识的本质是（）

A.学习B.模仿D.加强D.适应

35.下述那个概念属于维果斯基的理论观点？()

A.隐喻B.自我同一性C.力比多D.近来发展区

36.埃里克森人格发展理论觉得儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。例如12~18岁阶段的危机冲突是（）。

A.侵害敢对孤僻感B.主动感对自责感

C.自我同一性对角色混乱D.自主敢对羞耻感

37.知名的实用主义教育家及其代表作是()。

A.布鲁纳、《教育过程》B.杜威、《民主主义与教育》

C.赞科夫、《教学与发展》D.凯洛夫、《教育学》

38.人格的核心成份是（）。

A.情感B.意志C.兴趣D.性格

39.一位新班主任把大量的时间花在怎么与中学生抓好关系上，这在班主任成长中属于()

A.关注情景阶段B.关注生存阶段

C.关注中学生阶段D.关注教学阶段

40.不属于社会公益活动的项目是()。

A.打扫校园B.栽树造林C.拥军优属D.帮老帮困

41.在师生关系上存在着影响较大的两大理论流派，即“教师中心论”和“儿童中心论”。“教师中心论”的代表人物是()

A.赫尔巴特B.卢梭C.杜威D.赞科夫

42.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是()。

A.《学记》B．《中庸》

C．《孟子》D．《大学》

43.在近代西方教育史上，提出过知名的“白板说”的教育思想家是()。

A.夸美纽斯B.卢梭C.洛克D.裴斯泰洛齐

44.与现代教育相比，唐代教育重视()

A.政治功能B.文化功能

C.经济功能D.社会功能

45.老师让中学生到郊外观察自然现象，自己发觉问题的教学方式是()

A.演示法B.练习法

C.实验法D.实践活动法

46.心理断乳期是指()

A.幼儿期B.儿童期

C.少年期D.青年期

47.通常觉得，行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随着情景变化而变化，这是心态和品德产生过程中()的表现。

A.认知阶段B.认同阶段

C.依从阶段D.同化阶段

48.校长工作的中心环节是()

A.了解中学生

B.组织和完善班集体

C.开班会

D.与其他学科班主任沟通

49.提出“泛智”教育思想，主张“把一切事物教给一切人类”的教育家是()

A.培根B.夸美纽斯

C.赫尔巴特D.赞科夫

50.觉察剌激之间微弱差距的能力称为()

A.绝对觉得阈限B.绝对体会性

C.差异觉得阈限D.差异体会性

51.学习中为了提升学习疗效和效率，用以调节学习行为和认知活动方式的是()

A.学习动机B.学习策略

C.学习理念D.学习目标

52.对中学生进行思想品德教育最常常、最直接的方法是()

A.思想品德课B.课外活动

C.爱国教育D.社会教育

53.根据法律规定必须保证施行的国民教育是()

A.高等教育B.职业教育

C.义务教育D.中等教育

54.我国班主任职业就其身分来说，是()

A.专业人员B.国家党员

C.公务人员D.中级技术人员

55.中学生身心发展的()决定着教育工作应当因材施教。

A.次序性B.阶段性C.差别性D.不均衡性

56.我国目前的教育有好多方面不同于解放早期的教育，这反映了教育具有()

A.历史性B.永恒性C.阶段性D.相对独立性

57.《中华人民共和国教育法》规定：“学校教育可以对家庭施行家庭教育。”这说明此处的教育教学规范是()

A.强制性规范B.义务性规范

C.授权性规范D.权力性规范

58.中中学班主任参与校本研修的学习方法有好多，其中，班主任参与中学的案例教学活动属于()

A.一种个体研修的学习方法

B.一种群体研修的学习方法

C.一种网路研修的学习方法

D.一种专业推动的研修形式

59.《中共中央关于拟定国民经济和社会发展第十三个七年规划的建议》强调，实现“十三五”时期发展目标，破解发展困局，后植发展优势，必须牢靠树立并着力贯彻的发展理念是（）。

A.创新、协调、绿色、开放、共享B.创新、协调、环保、出口、社会和谐

C.红色、开放、共享、节约、科技D.发展、协调、共享、进步、出口

60.《中共中央关于拟定国民经济和社会发展第十三个七年规划的建议》提出，坚持创新发展，必须把（）摆在国家发展全局的核心发展。

A.和谐B.发展C.科技D.创新

第二部份主观题

一、简答题（每小题5分，共10分）

1.阐述当前各国学制发展的趋势

2.阐述班主任专业发展的途径

二、判断剖析题（判定正误并说明理由，共3小题，每小题4分，共计12分）

1.教学是中学教育的基本途径，所以教学是中学教育的惟一途径。

2.教育研究是学院学着做的事情，对中中学的班主任没有哪些意义。

3.终生教育仅仅是一种制度和体系而已。

三、论述题（本题13分）

结合教学实际阐述建构主义的学习观。

四、案例剖析题（本题15分）

1983年，加德纳在专著《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。多元智力理论于20世纪90年代被引入国外，经过几年的发展，到了90年代末，该理论影响日益广泛。2000年以后，关于多元智力理论的专著、论著以及教育刊物上所发表的文章均大幅度降低，产生了“多元智力”热潮。

问题：请剖析加德纳多元智力理论及其对教育教学的启示。

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