之前早已说过了现阶段全省各市新中考变革采用的两种模式，广东的新中考变革也不远了，有人猜想广东省采用“3+1+2”模式的可能性是很大的。

“3+1+2”模式中再选课目都是采用等级赋分制，例如物理和生物两门，在估算中考总分时，并不是将考生的原始成绩直接记入，而是通过等级赋分的形式折算成相应分值记入。那等级赋分制怎么折算呢，为了让父母同学们更好地理解新中考新政，小编明天仔细给你们讲讲。

等级赋分制的含意

以近来几年中考成绩数据为基础，经反复测算，确定等级赋分具体参数（起始赋分、等级数、各等级的比列等）。按照考生再选课目位次，确定其所在等级，再根据考生原始分数、登记分数在该等级原始成绩区间和赋分成绩区间比列相等的原则，估算出考生赋分成绩。

等级赋分的起始分为30分，界定为A,B,C,D,E五个等级。A等级占15%，赋分区间为100-86分；B等级占35%，赋分区间为85-71分；C等级占35%，赋分区间为70-56分；D等级占13%，赋分区间为55-41分；E等级占2%，赋分区间为40-30分。

等级赋分的估算

某考生2019年政治原始成绩为85分，在当初考生中坐落前2.39%，按照上表，该成绩位列A等级，该等级的等级分数区间为100-86分，从当初考试成绩中查询出该等级的原始分数区间为99-83分，假定其转换后的等级成绩为X，按照下边估算公式：（99-85）/（85-83）=（100-X）/（X-86），估算下来X=87.8≈88（四舍五入取整数），即为考生的等级成绩。

为何采用等级赋分制？

01：才能较好解决学科之间分数不等值、学生选考课目分数不能直接相乘出席院校招生投档的问题；

02：等级区间比列根据所在省往届考生的实际状况划定，符合省情；

03：才能保持考生每门学科成绩排行次序不变，确保成绩转换的公正公平；

04：才能最大限度保证考生的成绩具有良好的分辨度，满足院校人才选拔须要。

等级赋分制的弊病

任何举措都有利有弊，新中考的赋分制同样这么。

其弊病的出现，就在于选择同一考试课目的人数多少。由于自由选考课目，选择得分相对容易的课目的人数就多，反之，学科难度较大的课目的人数就少。诸如对好多人来说，政治、历史学上去轻松些，得分更容易，化学、化学就上去难一些，不容易得分。

在趋利避害的本能选择下，选择数学、化学的考生都会更少。从最先试点新中考的杭州、上海等地的实践来看就是这么。

非常是广东，2016年，分文理的传统中考模式下选择理科综合的中学生占到63%。2017年推行不分文理的新中考以后，全国29.13万考生（其中25.01千人报考普通院校招生）选考数学的人数仅有8.9千人，占普通院校招生报考人数的35.58%。

也就是说新中考模式下，选考数学的考生几乎降低了一半。但是绝大多数院校的招生专业却要求选考数学，那边选考数学的考生人数却锐减，竞争大大降低，因而出现了2020年选考了数学的考生279分上专科，没选数学的考生561分上本科的“奇葩”现象。

考生怎样防止入坑

怎样防止新中考选课目的弊病，这自然是所有父母和考生关心的话题。

推行3+3模式的杭州、上海等地，就采用了划定每科选考的最低人数。例如四川颁布了每位学科考试人数的保障机制：每位学科选考人数划定6.5千人为最低人数，选考人数不足6.5千人时按6.5万估算考试人数。这样，就在很大程度上减少了因为选考人数过少给高分考生带来的伤害。

在杭州、上海然后施行新中考的省份，见到这样的弊病后有的便延后施行新中考变革，有的省份就推行3+1+2的模式，“1”就是在化学或历史中选择，按原始分而不是赋分后的分数记入中考总成绩。3+1+2模式相对于3+3模式，对选考数学的考生人数就更容易把控，不至于出现选考数学人数很少的情况。

不仅官方的新政调整外，防止选科入“坑”的最好办法，虽然是考生学好化学。

虽然学好并选考了数学，也就意味着补报中考志愿时能报各院校90%以上的专业。结业后，理工类的就业选择范围、薪酬等等也比选历史这一科要好得多。