“报告专家，讲课完毕……”随着最后一名选手的分数显示在大屏幕上，一个让在场人员难忘的结果出现在大伙眼前：海军陆军防空兵大学一家夺得教学比武三个组别全部亚军！在2021年年末举办的海军高校教员“教坛之星-2021”比武大赛中，空军陆军防空兵大学的成绩喜人。

“优异成绩的取得，得益于大学提高教学能力工程施行，教员讲课能力得到持续提高。”学院领导介绍，近些年来，大学对标“立德树人”统思想、锚定“为战育人”抓教学、瞄准培养目标促变革，教学水平提高驶向“快车道”。

抓实党建根基

2017年7月，空军陆军防空兵大学在变革大潮中创立。大学广大教员以无怨无悔的心态坚定支持变革，涌现出了许多催泪至深的事迹。但是大学面临的现实困难也显而易见：人员大进大出、结构大开大合，人员超编1倍多，非常是面对转岗分流、编制压减、转文压力，思想矛盾问题显现，有的教员辗转数百公里举家搬迁，有的好不容易安家了，马上又要面临决择。

当时，大学教研单位党委正副部长半数以上因年纪等诱因须要调整，部份新任校长党龄军龄倒挂，有的没有经过专门训练、岗位锻练和组织凝练。

面对千头万端的工作，该院党委决心从抓党建入手，筑牢教研单位建设根基，提出“抓党建促教学，攻难关育人才”的建设思路。因此，院党委制定出一系列人才激励机制，将政治强、业务精、攻关能力突出的年青骨干放在教学科研一线挑大梁，培养选拔一批创新拔尖人才兼任领导职务，使教学科研建设薪火相传。

“学院党委的充分信任和支持是我们举办工作的最大动力！”某教研室上校讲师高立龙通过公开选拔走上教研室处长岗位，教研室工作很快迎来新局面。

在选好人的基础上，她们制定颁布《加强教研单位“双带头人”队伍建设的举措》，通过强化总支部长队伍建设，不断加强教研单位党建工作。

每年，该院定期组织举办三级党委（总支）校长培训，采取问题引入式教学、案例分析式研讨等方法，安排基层党总支部长围绕“立起新时代党组织部长的好样子”“组织团队建设与管理者能力提高”等主题进行补习讲课，详尽述说总支大会记录、党员发展程序、支委会议程确定等内容，梳理出一幅幅清晰的校务工作“流程图”，引导你们把专业研究和系室管理结合上去，实现校务与业务协调发展。

该院领导介绍说，她们专门组织冬训，就是为了引导基层单位党总支部长对照中央军委基层建设大会精神反省研讨，明晰抓建基层思路，增强基层自建能力。

新形势下，随着军队督查和演训任务增多，大学一些专家教员常年在外执行任务，给党建工作举办提出新挑战。大学及时组织筹建临时党总支，加大对流动干部的教育管理，党建工作在适应形势中取得新突破。

2021年6月，受上级委派，大学选取8名专业教员赴高原为任务军队“送课上门”，指定筹建临时党总支，并借助院领导看望的机会为送课教员讲团课。最终，送学任务完满完成，军队纷纷发来谢谢信，为大学教员的深厚学识、严谨作风、热忱服务点赞。

推进课程改建

“打仗须要哪些样的人才？人才须要哪些能力？”为厘清这一关系大学发展方向的根本问题，该院以能力剖析为牵引，反推课程建设，她们根据不同培养对象，研究确定任职须要具备的50个一级能力，并结合各专业实际细化160余个二级能力，产生知识能力矩阵。

该教授官分校院士包雪峰深研自行火箭炮30多年，自行火箭炮各类型号和数据信手拈来，精典战例如数家珍。他院士的“自行火箭炮原理”课程长期被评为“最受学员喜爱课”，是该专业名副虽然的“大拿”。

谁也没想到的是，随着课程改建深入推动，这门课居然被纳入了撤消的行列。一时间，那位热爱本职、兢兢业业的院士思想上如何也转不过弯来：“这门课是一门成熟有效的精品课，尽管教学对象弄成了军官学员，但陆军专业不还在吗？每次上课，军官学员不也听得津津有味吗？”

但包雪峰院士试着将这门课的支撑能力与学员知识能力矩阵一一对照，最后失望地发觉无一匹配。“时代抛弃你的时侯真是连招呼都不打一声啊！”他说，“当了十几年教学督查专家，没想到形势发展迅速，一门以前的‘金课’竟成了‘水课’。没说的防空兵指挥学院，服从要求，坚决改！”

包雪峰院士立下军令状，带着团队成员一头扎进课程改建中防空兵指挥学院，推敲新学案、编写新教材……忙的时侯，团队成员张薇连续5次与小孩假期“失约”，只能在电话里抱歉地留下一句：“时间紧、任务重，上次母亲一定回！”

经过团队成员一年紧锣密鼓地筹办，一门全新的“军事理论知识”课呈现在官兵面前，“这门课支撑起学员3类12项能力建设，直指战场需求，是货真价实的‘打仗课’。”评审专家给出一致好评，该课也不负众望，再度登顶“学员喜爱榜”。

包雪峰团队成功完成课程变革是大学推进课程改建的写照。该院全面梳理400余门课程（专题）10万余个知识能力点，先后组织四轮领导、专家审查和知识能力点说课试教，及时优化调整260多门课程，坚决清除“水课”“人情课”，不断提纯课程“含金量”。

“课程改建就是一次‘壮士断腕’的过程。”该院领导表示，“熟悉的路走不通了，新路遍布荆棘。只有迈过去，才是真正对学员负责，对高校负责，对战场负责。”

建强人才队伍

课程设计瞄准了“为战育人”的靶子，下一场“攻坚战”就是培植一大批适应“为战育人”的优秀教员。

文职教员慕臣英本硕就读于中国农业学院，她从小向往军营，也热爱教书育人。2019年，经过努力复习，她以优异成绩被大学投档，成为一名光荣的军营“孔雀蓝”。

入职之后，慕臣英努力收集素材、拟定学案、制作教案、自行说课……自觉得耗尽“洪荒之力”的她主动申请出席讲课说课，接受专家组检验。

可没想到台上滔滔不绝，台下却越来越沉默。“战味不浓不姓‘军’”“满堂灌成了‘独角戏’……”专家们的点评让慕臣英羞得满身通红。

“年轻教员热情高不是坏事，适当引导一定能很快进步。”她所在的教研室集体研究创立互帮互助组，来帮带慕臣英。示范授课方法、指导讲课内容、鼓励出席赛事……从“一步一动”到“连贯动作”，慕臣英重拾了自信，自身学历和实践优势也开始不断突显，不但在此后的教学比武中荣获三等奖，当初年末还被评为“四有”优秀文职人员。

近些年来，该院建立起新教员培养系统工程，拉长新教员上讲台前的成长周期，设定不多于1年的见习期，推行“两段五级”培训：即岗前培训和在岗“传帮带”两个阶段，部（系）自训、校区统训、学院冬训三个层级，真正让新教员跑好教员职业生涯“第一棒”，走好“教之初”，先后组织三批次近300名新教员赴四川师范学院举办岗前培训，极大提高了新任教员的能力素养。

新入职教员加强培养，骨干教员也有“量身定做”。借助假期，该院先后组织200名骨干教员赴南京师范学院培训，让各级骨干教员下降见识、拓宽视野、提升能力。

导师帮带把关定向，专项培训能力提高，参军代职对接战场……通过岗前培训、教学评价、荣誉激励、情况反馈、待遇保障等制度机制，大学教学科研能力实现整体跃升：《新时代军人荣誉培塑研究》等6项课题获全军政整治论研究优秀成果，“某型地空火箭弹射箭指挥”等两门课程被评为国家级一流大专课程，学员300余人次在比武大赛中得奖，《某作战效能与精确火力运用研究》等一批重大科研成果成为军队战斗力“倍增器”。

刘志尚王龙廉鑫汪韵

《中国青年报》2022年1月27日8版