五年级英语教学计划（通用5篇）

时间过得太快，让人猝不及防，我们的教学工作又踏入新的阶段，是时侯抽出时间写写教学计划了。这么教学计划如何写能够彰显你的真正价值呢？下边是小编搜集整理的五年级英语教学计划，欢迎你们分享。

五年级英语教学计划篇1

一、班级现况剖析

本班中学生通过前两年的学习，对英语学科的学习比较感兴趣，基础知识把握比较扎实，平常能主动地进行课外阅读，举办一些数学课外实践活动，但班级中也有某些中学生因为低年级时的基础不扎实，因而于现今的成绩很不理想。本学期将教给中学生合理的学习与备考方式，奠定好良好的数学基础，使她们能取得更大的进步。

二、教学任务、目的和要求

1、进一步培养良好的学习习惯。

2、通过学习，进一步提升剖析问题、解决问题的能力。

3、养成良好的语言积累习惯。

4、通过数学课外实践活动，培养多方面的英语能力，扩宽知识面，着力提升中学生的英语素质。

5、会写简单的纪实习作和想象习作。

三、教材重点难点

1、语言的感受、积累和运用，从精读课文的学习中积累英语学习的技巧。

2、针对教材中的作文训练，举办一些数学课外实践活动，提供写作的素材。

3、注重课内知识向课外的延展，力争使课内外的知识有机地结合上去。

四、主要教学举措

1、加强训练，方式多样，培养中学生的良好学习习惯。

2、持之以恒，不断地强化积累。

3、注重实践，培养能力。

4、在平常的英语教学中，强化朗读的训练，培养中学生的语感，进而提升她们的数学理解能力。

5、充分发挥中学生的积极性和主动性，让中学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐渐提升英语素质。

五年级英语教学计划篇2

这学期是七年级中学生高中生涯的最后阶段，哪些培养学习兴趣、快乐学习之类的教学理念，我个人觉得对她们都不太适用了。让中学生紧张上去，捉住中学岁月的尾巴，奋斗一下才是王道！这么，从班主任的角度，要正视两点：一要正视中学生的差别——不是每位中学生都能把老师教的知识全部掌握，不是每位中学生都能成才。班主任让每位学习层次的中学生，在自己能力范围内有尽可能多的收获，有成就感，就是师生共同的成功。二要承认学习不这么有趣！绝大多数时侯学习是辛苦的，甚至是无趣的、乏味的！正视这一点，并让中学生做好心理打算，迎接挑战，以培养中学生自制能力和学习的责任感。

一、建立分层教育体系

分组合作，学习水平相仿的为一组，拟定不同层次学习标准的问题，类似游戏体系易、中、难三种难度。让每位中学生都能在课堂上有所收获，参与其中。

1、每堂课前布置学习目标，预习任务。

2、学生合作讨论，自主学习。

3、展示学习成果，中学生讨论评价。

4、复习增强。谈谈自己的收获。

二、教学打算

1、熟悉中学生情况，了解中学生接受能力，还能达到的目标。

2、熟悉教材，拟定不同学习目标。

3、准备备考题目。搜集中学生反馈信息。

中学生能自己学习的，绝对要放手，中学生自己先学，让中学生多做练习，彰显中学生自主学习。之后老师再教，做到先学后教。班主任讲技巧，讲目标，讲重点，其余中学生自己学，自己练，班主任检测反馈，培养中学生自学能力。

虽然学习是辛苦的，但也不能让中学生一提起学习就呕吐，形成偏科的情绪。我们要的疗效是迎难而上，而不是知难而退。在学习过程中，要让中学生时时感受到成就感，就尤为重要了。另外，亲其师，重其道，老师要走入中学生中间，跟她们一起参与讨论，给与指导、点拨，不能让中学生认为茫然无措。

这种说上去容易，实践上去，还须要我不断的摸索、学习。我相信，在这几个月的时间里，我会与我的中学生共同进步！

十年级英语教学计划篇3

一、年段学情剖析

经过一个学期的了解，中学生的数学基础良莠不齐，高低不一。从总体上看，英语水平不平衡，部份中学生的学习习惯较差，英语自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习心态不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑的思维性较强的题目部份中学生不知所措，所以应付了事，某些男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所提高，但课外阅读习惯差，知识面窄小；知识运用不够灵活，理解、感悟比较做作，语言抒发能力弱，不太擅于抒发自己的思想；非常是中学生的独立阅读能力及写作能力差，习作篇幅短，内容空，读上去枯黄无味；朗读能力有所提升，有一半左右中学生有较强的朗读兴趣。

因而新学期中，要一面强化“双基”训练，一面着力阅读和写作能力的提升；注意培养中学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让中学生观察周围事物，亲身体验，有所感悟，有所发觉；使中学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提升全体中学生的数学素质。

二、教材基本结构

本册教材共有课文30篇，其中精读课文15篇，默读课文15篇。共设计了五个单元，教材以后，安排了一组“古诗歌背诵”，提供了10首供中学生读背的古诗歌。在每单元最后，还安排了“综合实践”。为易于备考检查认字和积累成语，在每组课文以后安排了“读读写写”栏目。其中，“读读写写”中的成语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写。

三、课标对本年段的要求

课堂教学是教学变革中重要的也是最艰辛的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下工夫，加强力度，认真做好培优补差工作。让中学生在参与中生动开朗地发展，在发展中积极主动地参与。秉持“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。

四、教学目标

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是中学生的数学学习目标，教材只是事例，重要的在于中学生的情感体验。

1、掌握五年级要求把握的生字词的音义，并学会运用。

2、培养中学生良好的英语学习习惯，学会朗读、默读、速度、跳读等多种读书技巧。

3、培养良好的学习习惯，把握常用的英语学习技巧方式。

4、指导理解课文中的文章的主题涵义和丰富的思想爱情。

5、养成良好的英语素质，教学中中贯串情感教育和道德教育。

五年级英语教学计划篇4

一、学生基本情况剖析

本班现有中学生49人，其中男22人，女27人。经过5年的'努力学习，大部份中学生已养成认真学习，认真上课，按量完成作业的良好习惯。中学生对于中学班级的各项纪律、规定有一定的认识，集体主义观念在稳步强化。

五年级了，大部份中学生意识到自己面临升中学的压力，所以班级中涌现了一批积极分子，在行为习惯上都成为朋友的好榜样，然而，不容忽略的是后10%的中学生，她们都是求上进的女儿，而且她们成绩不如人意。怎么让每位小孩在学习上都有进步？是我仍然思索的问题。接出来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从结业班的实际出发，结合新课程的要求，促使中学生的个性发展和数学素养的提升。

二、教材剖析

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：体会自然，祖国在我心里，心灵之歌，珍爱我们的佳苑，初遇鲁迅，叩响散文的房门，人与植物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第六组“轻叩散文的房门”。“轻叩散文的房门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯串一直的编排方法，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部份。

本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际？作文”“回顾？拓展”四部份组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，默读课文两篇。精读课文后有思索练习题，默读课文前有联接语。部份课文旁边安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。

“口语交际和作文”依然作为一个独立的栏目。“回顾和拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味数学”穿插安排，其中，“趣味数学”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

三、教学目标

（一）认字与写字。

1、有较强的独立认字能力。本册教材没有安排认字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2、硬笔书写篆书，行款整齐，有一定的速率。能用钢笔书写篆书，在书写中感受汉字的优美。

（二）阅读。

1、能用普通话正确、流利、有爱情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推论课文中有关句子的意思，感受其抒发疗效。

2、在阅读中揣测文章的抒发次序，感受作者的思想爱情，初步感悟文章基本的抒发方式。在交流和讨论中，勇于提出自己的见解，做出自己的判别。

五年级英语教学计划篇5

总体来看，这个班的知识基础处于显的两级分化，处于中间位置的中学生寥寥无几，有近二十多名中学生基础知识不太乐观，基本书写不成形，看书不认字。班上的大部份女孩还没有产生良好的学习习惯，平常放松自己，学习上和生活上皆这般，非常是特殊家庭的小孩，各方面表现要相对落后。为了让中学生在最后这个学期能学到更多的知识，现对本学期的英语教学做个计划。

一、继续培养中学生的学习习惯

1、继续把握正确的读写坐姿，并养成习惯。

2、继续把握正确的朗读方式，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

4、继续培养专心听他人讲话的习惯；才能当街说话，声音响亮、态度大方。

5、继续巩固汉语拼音，借助汉语拼音帮助认字、阅读学习、普通话

6、继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

7、继续培养中学生更改习作和通过多种渠道学习英语的习惯。

8、继续学习按要求预习课文。能利用字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

9、学习从内容、词句、标点等方面更改自己的习作。

二、本册英语教学重难点

1、教材剖析。

本册作为中学英语教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，是不能忽略的一个审视参数。当我们通读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发觉，本册阅读教材均为难得的精品佳作。为此，在教学过程中要尤为注意。

2、教学重点。

（1）搞好朗读、背诵、复述和字、词、句的基本功和训练引导语言积累和运用。

（2）积累和运用是提升中学生语言能力的主要途径。因而本套教材把引导中学生积累运用语言视为数学教学中的“重中之重”。

（3）突出朗读、背诵、复述和字、词、句训练；单元练习中常设读读背背、说话、熟记、成语等练习。

3、教学难点。

习作教学：我班朋友的口头抒发能力欠佳，因而说话为难点之一。本册的习作教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。要引导中学生在原有的训练基础上向更高的层次延展。

本册习作多种类型的习作训练训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。应教给中学生方式以指导，提高中学生的习作能力。

三、提高教学质量的举措

1、充分借助课堂时间，尽量降低无关紧要的话，提升效率。

2、更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方式，增进中学生之间的交流，使中学生互相启迪，活跃思维，活跃课堂氛围，减小信息量。

3、在课文教学中，着力做好“读写结合”。

4、改进作文教学，尝试在较短的时间内完成作文，在课堂上即时反馈、修改。

5、注重说话练习创造多种机会使中学生得到充分的锻练。

【六年级英语教学计划（通用5篇）】相关文章：

五年级上册英语教学计划(通用15篇)01-22

五年级上册英语教学计划通用15篇01-19

英语课程通用教学计划5篇01-05

五年级英语上册教学计划(15篇)01-18

关于五年级英语教学计划九篇01-07

五年级英语教学计划汇总四篇01-06

五年级英语教学计划精选15篇01-22

五年级英语教学计划汇编15篇01-20

五年级英语教学计划集锦15篇01-17

【精品】六年级英语教学计划3篇01-13