学历代表着对你过去的努力的肯定，

而学习力，代表着你的未来。

日前，网路上有不少朋友反映有企业在急聘问答环节中直接明晰回复“不招收非全日制研究生”。

有的HR更是直接表明，全日制和非全日制研究生的区别大了去了。

“非全日制=大专生”！

像国外某小型建筑公司在其2020年秋招工作中也表现了类似的心态。去年9月初，有网友反映该公司的急聘公众号在问答环节中，明晰回复了“不招收非全日制的中学生”。一时间，好多非全日制研究生表示不满，并向广东人社厅举报该企业涉嫌就业歧视。

相关数据不完全计算，2018年非全日制研究生招生数为3.625千人，在读非全日制研究生为11.538千人，结业生为2.552千人。

消息一出，立刻引发网友的热议，并对非全日制的含金量也形成了指责。有人表示，付出不一样，为何要平等？对此，全日的求职者觉得，自己是正儿八经考上研究生，认认真真在校学习搞科研的，为何要和非全的平起平坐呢？

不过这类观点也立刻受到了其他网友的抨击：

不少人剖析觉得，之所以会形成这些情况，始于企业或则大众对于全日制和非全日制研究生的概念模糊，甚至与其它概念混淆：

非全日制是2016年新出的新政，去年为第3年。

对于非全日制，还有好多人不太明白，小编来个给你们说明一下。

#全日制研究生#

全日制研究生是指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或则国家承认的其他入学方法，被具有施行研究生教育资格的高等中学或其他教育机构投档，在基本修业期限或则中学规定期限内，全一年制在校学习的研究生。

#非全日制研究生#

非全日制研究生指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或则国家承认的其他入学方法，被具有施行研究生教育资格的高等中学或其他教育机构投档，在中学规定的修业期限(通常应适当延长基本修业期限)内，在从事其他职业或则社会实践的同时，采取多种形式和灵活时间安排进行非一年制学习的研究生。

《教育部办公厅关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》

虽然关于两者的区别，教育部早说清楚了。2016年，教育部下发了关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知。从2016年12月1日开始，全省研究生将即将按全日制和非全日制方式分辨，非全日制和全日制研究生的学历学位证书，具有同等法律地位和相同效力。

按照研招网信息，全日制和非全日制研究生的区别如下↓

然而，“非全生”遭歧视并非没由来。在“非全生”教育初期试点摸索、制度确立以及后续发展过程中，因招录形式、标准的混乱，矫饰态度引起的教学培养体系、学历学位授予考评松散，甚至不乏“硕士出钱就行”说法，“非全生”无形中被打上“质量低”标签。

虽然时过境迁，现在“非全生”的招考门槛远非昔日可比，但社会不少人对其认知仍然逗留在过去，企业急聘也仍然会有歧视。

要改变这些状态，不仅改变公众的刻板印象之外，也须要正视当下“非全生”教育中存在的一些问题。

目前，许多院校的“非全生”招录情形冷热不均，选择非全日制的考生多偏爱人文社科经管领域，如工商管理硕士就长期爆满，而部份高校的理工类学科则门可罗雀、难以维系，甚至逐年降低招生，不平衡的招考情况，在同一高校的不同事科、学科优势特色不同的文理高校间都时有发生。

小彦就是一名非全日制的应届生。2017年年初，大四的她，成功步入了某院校的全日制法律硕士的复试，但后来由于分数缘由，接受了中学调剂建议，该年9月入学后，即将成为了一名非全日制应届生。

她说她们班“大概有一半是应届的”。非全的身分对她们的最大影响就是没有和全日制一起公正竞争的机会。如今这个情况，似乎我们选择非全日制就是一种罪过，找工作的机会还不如专科结业直接就业。

她在求职中，发觉有些建行在电子简历中，只有“全日制和在职”或者是“正规全日制和在职研究生”的选项，根本就没有非全日制研究生的选择。

在2016年非全日制与全日制研究生招录形式即将并轨，非全日制就和往年的在职完全不一样了，一样的入学考试，一样的老师教学，学一样的课，出席一样的活动，“为什么非全日制就要被急聘单位定义成低人一等呢？”

有些应届生觉得，中学鼓励全日制考生调剂到非全日制的行为“挺坑的”。由于用人单位还是倾向于一刀切的方式，不会挨个甄别非全日制是否是被调剂的应届生。“但是这种人在选择接受调剂成非全的时侯，就应当想清楚（后果）。”

从种种现象中可以见到，非全日制研究生可能的确面临着就业中的学历歧视窘境，但2020年多所院校的非全日制研究生招生人数仍正在降低，每年掉入非全日制研究生行列的中学生不在少数。

非全日制研究生的学历歧视在前，为什么还有人接连考取的诱因究竟怎样？

起码有三个益处：

第一是在同等条件下，我的学历为我的职业生涯加了分，由于身边研究生不多，大部份是大专和本科；

第二是研究生学习使我考虑问题多方面、多角度，同时也更深刻，更能照料别人的体会；

第三是研究生的老师和朋友以及积累的人脉也很有帮助。

非全日制研究生所带来的“隐性利益”也是好多人愿意去上课的主要诱因。非全日制研究生的学历和硕士学位能为他在日后的各类评分排行中获得加分，以及可能成为日后升职的敲门砖。

另外，“带薪上课”的魅力也不亚于“隐性利益”。有好多人上的非全日制是研究生“属于公派性质”，“在拿薪水的同时，还可以再有个研究生学历。

人脉资源、教养学识、日常考评加分、未来升职的敲门砖等“隐性利益”，一直远小于就业上的困惑，这也许是好多人仍然愿意投入到非全日制研究生学习的最主要诱因

有网友总结非全日制是给谁打算的呢？

应届生中的不再想遭到考研之苦的，将来结业家里基本能给铺路的，家里不差钱的。下班族中又不太抬举在职研究生的，要考，俺们也能考上的，并且实在是不想离职去读书的这帮忙人能人，所以，用人单位歧视非全，只是一种稳当的做法，并且不是科学的做法。

非全和全日之间吵得不可开交，但说究竟，也是学历是否等同于能力的问题。

涂磊就说过这样的一段话：

知识就是力量？不，知识转弄成能力才是力量！而比能力更重要的的是道德和心理！

在能力与忍让力之间是一个人的生存空间，若是能人所不能，忍人所不忍，你的世界就比他人宽广！

也就是说，学历代表着对你过去的努力的肯定，而学习力，代表着你的未来。

考研的目的有好多，有的是为了学习更多的知识，勤于科研，有的则是为了拿个高文凭，为升职加薪做更好的打算。

但务必清楚的一点是，学历很重要，但并不等同于能力。

倘若只是为了领到研究生的待遇而去考研，心思却不置于提高能力上，专业领域也不下工夫，那在职场中不受追捧，也是预料之中的事。

学习力，无论去到那里，都是十分重要的能力。

假如早已具备了持续学习的能力，全日还是非全日，都不是最关键的了，认准一个方向，正所谓“人若无名，便可专心练剑”，假以数年，定有所成。

关于非全日制研究生就业遭歧视

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