春

天

期盼着，渴望着，东风来了，夏天的步伐近了、更近了。对于夏天，人们总是饱含了期待，这不仅仅由于夏天是四季之首，更由于夏天那勃勃生机的景象给人以无尽的遐思。

让我们通过悉心的观察和丰富的想像，用手中那支神奇的笔，描写一幅幅多姿多彩的春景图。以秋天为题，儿子在写作文时应当注意什么方面呢？

选择有代表性的景物

一年四季都有它有代表性的景物，春日的炎炎烈日，春日的枯叶纷纷，春日的茫茫白雪，都是季节的代表，这么什么景物可以代表夏天呢？用你擅于发觉的大嘴巴快到外边去找一找吧！

比如：草儿、柳树、燕子等等，它们都发生了哪些样的变化呢？

捉住每种景物的特征

不同的景物有不同的特征，这就须要你对找到的景物进行悉心的观察了，景物的数目、颜色、形状、姿态、气味和声音，统统都要靠你来发觉哦！所以观察景物时，别忘了带上你的耳朵、耳朵、鼻子和嘴唇哦！其实，你还可以伸开手来摸一摸景物带给你的觉得哦！

比如：空气还这么严寒吗？小鸟的喊声是怎样样的？胡蜂开始干哪些了？发出哪些样的声音呢？

根据一定的次序来写

描写季节的文章，最令你们头痛的就是在诸多要写的景物中，不晓得先写哪些，再写哪些。

这就须要你给发觉的景物排排队喽！记好排队的规则哦！你可以从上到下，也可以从下到上；你可以从远到近，也可以从近到远；你可以从中间到四周，也可以从四周到中间。

其实，你还可以根据游玩的次序来写，也就是走到那里，就讲到那里，怎样样？是不是很简单啊！

运用修辞来写景

景物找到了，特征捉住了，次序排好了，可以动笔写文章了。

然而，如何写出文笔呢？快快到你的脑部中提取信息，我都学了什么修辞手法，有比喻，有拟人，有对偶，有夸张。这种修辞可以帮你大忙哦！仔细想一想，在写这些景物时，可以用上哪些修辞，来把语句写得更生动，更形象，更具体。

比如：我们写草儿从土里出芽了，可以用上拟人的手法，说它从土里探出了小耳朵等等。

写景不忘抒情

最后，学习哥要告诉你最最最最重要的一点，那就是写夏天不能单纯写夏天，你写夏天的目的是哪些？

由于它美，由于你爱它，爱就要大胆地说下来，把夏天带给你的体会，把你对夏天美景的喜爱之情直接抒发下来，这就做到了情境交融，借景抒情，这才是我们写景的目的。

习作题目也重要

写作时习作题目也十分重要，可以参考：

《初春的幻想》《春的舞曲》《荡漾在春的日子里》《爱在春的烟雨中》（写温情蛮好的）《春，我想对你说》《春风的遐思》《拥抱夏天》《春天的期盼》《春》《春风》《春天的色调》《春天，是哪些的季节》

如今分享给你们1-6年级优秀的习作吧！

例文

一

年级

夏天来了！

春女孩用她的手爱抚着大地，大地穿上了一身红色的大衣，草儿儿偷偷地从地下钻了下来，伸了一个呵欠，小花儿也从优雅的梦中睡醒，穿着七彩斑斓的校服，可真美啊！

夏天来了，我可高兴了，由于夏天还是放风筝的好季节，瞧！天空中的风筝多得数也数不清，有的像黄蜂，有的像蜻蜒，有的像小燕子……春天是叮叮咚咚，夏天是唧唧喳喳。

我爱万紫千红、百花吐蕊的夏天。

二

年级

随着月历的翻动，冬天不知不觉地过去了，夏天悄无声息地来了。街边草儿破土而出，一片青翠。高高的白杨托起一层绿毛茸茸的枝条，在阳光的映照下，变得生机勃勃。溪边的柳枝上映衬着无数新绿的细叶，弯弯曲曲的垂出来，如飘曳的毛发，晚风一吹，她们便恣意地舞动，虽然在显摆春女孩对她们的偏爱。

这时，我不禁想起了古人的句子：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿细绦。不知细叶谁裁出，五月春风似剪子。”是呀!温柔的春风把柳枝吹出多么像一把神奇的剪子啊!

啊！夏天是这么的美丽，这么的快乐，我真想把夏天画出来。

三

年级

暖暖的春风亲吻着我的身躯，细细的春雨沐浴着我，燕子唧唧喳喳地叫着，我才觉得到秋天早已悄悄地来到了。

从景区里，早已能找到率先被春女孩施法的草儿、小花，草儿把头探出土外，似乎在说：“春天来了!”，小迎春花听了，也开出了淡蓝色的小花，说：“春天来了!，夏天来了!”，小鸟听了，告诉松树，松树漏出了绿绿的小结，好像梳成了秋冬的辫子。就这样，像接力赛似的，夏天传出了草地，传出了景区。秋天又传进了校园，传到了街边……

经过春雨的沐浴，更多草儿钻出土地，更多小花争相开放，更多小树梳成了夏天的辫子……春雨细细地，沙沙地，有魔力的……

春光伴随着春风，伴随着春雨一起送去了夏天的魔法，夏天的颜色，夏天的形态……，让我们用喜悦的心情迎接夏天吧，享受夏天赋于的馨香。

四

年级

如今是夏季，我认为一切的景象都很美丽。

草地上，草儿绿了，一片生机勃勃。花开了，在挨挨挤挤的草儿中冒出头来。我看见这一切，心中想：在春暖花开的时侯，草儿会探出头来，一点儿也没错!绿油油的一片，看上去让人心旷神怡，好舒畅!一朵朵花也不示弱，争先恐后地从草地里钻下来，真是美不胜收!

小河里，小鱼、小虾苏醒了，活动了一会儿就开始打闹了。小鱼用尾巴把水泼向小虾，小虾赶快来了个“海底捞月”闪开了，而且向小鱼射了一个“小水球”，小水球一跃而起，之后降落了，正好砸到小鱼。小鱼晕了，去追小虾，小虾划动着尾巴和细脚逃跑了，湖面便有一圈一圈的波纹荡漾开去。

嘉园里，花开了。有玉兰花、莲花、杜鹃花、紫丁香、鸡冠花、牵牛花……千万朵花都开了。颜色也有好多：粉色的、火红的、紫红的、嫩绿的、天蓝的、洁白的……五彩斑斓，端庄极了!夏天的花儿可又多颜色又艳丽啊!

夏天，你可真是美丽的啊!美在人们的心里!

五

年级

都说夏天是万紫千红的，夏天是姹紫嫣红的，夏天是蓬勃向下的……

可这一切我都体会不到，习惯了黑暗世界的生活，我对春做着各类美妙的遐思。

夏天在那里呀！我想伸手去碰触。不知不觉脱掉了厚厚的冬衣，我摸到了日渐孱弱的衣裙。窗户打开了，吹起一阵晚风，伴随着层层的绿意，似乎听过“吹面不寒杨柳风”的句子，这就是吧！啊，还饱含着一股淡淡的浓香。其实是正在用力钻出地面的草儿，和用力抽出树枝的树枝，散发出的气息吧！

我站在了窗户前，脸上渐渐暖洋洋了上去。太阳越升越高了，好温暖，好温柔的光！象常常碰触我的父亲的手腕，象常常回荡在身边的父亲的宽慰，心里一缕缕的感动，夏天的太阳一定是那母亲慈祥的脸。

“唧”地一声，是那甜美的小燕子飞过了我的窗外，招来了一群叽叽喳喳的麻雀，似乎在争着和我谈天。我静静地不敢小声呼吸，即便惊走了那甜美的伙伴。听着越来越热闹的虫鸣，我也倍感了春的生意盎然。

生命的可贵，生命的美好，尽在春里显露。谢谢夏天赐予了大自然无数的生命，谢谢夏天让我扬起自信的风帆，谢谢夏天让我坚强勇敢，谢谢夏天般的母亲给了我生的源泉……

六

年级

找寻夏天

随着远处不时的鸟鸣声，附近小孩的嬉笑声，夏天不知不觉走进了我们身边。街边的大树上满是绿叶，处处充溢着新生的气息；街旁的花束店里醇香四溢，这一切的一切都喻示着一个新的开始夏天

我带着希望和向往找寻着夏天

不知不自觉我来到一片田野，满地都是绽放的油菜花，远远望去，油菜花早已开得很繁茂了，四处是一片金黄，如同在地上铺了一层黄灿灿的黑色地毯。我在花海里奔跑，浑然浸身在大自然中。突然间我看见耳畔响起嗡嗡声，回头一看居然是一只胡蜂，我笑着对它说：小胡蜂，你走失了吗？快回去吧，母亲要担忧咯！我享受着大自然的微微春风，丝丝秋雨，体会着这一切。四周是这么的静谧，如同一切都是乌有的，我小声的说；夏天我要找到你！

后面不远处就是一条溪水，我顺着对岸渐渐地走着，忽然发觉四周是这么的生机勃勃。溪水里鳗鲡鱼在互相嬉戏着，是不是溅起些水花来；沼泽地里野鸭们叫着找小虫吃，好甜美啊；树丛中乌龟呱呱的叫着，虽然是为了引发异性的注意。我蹲出来洗了洗手，即使已是冬季，但这溪水里的水还是有些凉。看着这美好的一切，我的嘴巴逐渐扬起，幸福感饱含我的心中，对今天的期盼让我相信今天会更好！

时间不早了，我看着天边的晚霞散发出金黄的余晖，于是我打算回去了，晚霞下我一个人走在大路上心中饱含了成就感。我找到夏天啦！我小声地喊着。我又跑进田野里，穿梭在花丛中，如同一只小小鸟，自由的翱翔。

看完前面的精彩例文，是不是震撼于小孩的文笔，父母也可以从以下方式入手，帮助小孩写作：

一、引导女儿读“万卷书”

叶圣陶先生曾说过：“阅读是哪些一回事？是吸收。似乎每晚喝水吸收营养料一样，阅读就是吸收精神上的营养料。

写作是哪些一回事？是抒发。”阅读是理解吸收，作文是理解抒发。只有吸收得充分，抒发才愈加有力。即便这些喜爱阅读的儿子，通常都是会写作的女儿。所以诸位父母要创设良好书香水围，引导女儿广泛阅读，为写作奠定宽大的精神底蕴和语言积累。

二、陪小孩学会观察

引导小孩观察事物，通过对事物的认识，儿子们也都会晓得习作该如何写了。例如，要是写一棵树，引导儿子聊聊树长在哪些地方，是哪些树，长得高大还是瘦弱，树枝是哪些形状，哪些颜色的，哪些时间开花，花开得好不好看，有没有香气，冬天枯叶不枯叶，对人有没有哪些用，树上有没有鸟窝，蝴蝶会不会来采蜜等等。若果是白兔，那就是观察与狐狸有关的特点。这样，小儿子很快能够学会写作文了。

如同绘画那样，只有通过观察，能够通过笔触或则文字细致的重现现实。

最后须要指出，写作是高中生数学学习的难点。它的学习和提升须要时间，父母应把态度放平和。执著追求，必将有回报。

夏天的手抄报

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