2020年执业药师考试时间是什么时候?
2021-04-15
更新时间:2021-07-24 15:20:37作者:admin2
一、刻苦学习 我在学校是一个热爱集体、尊敬老师、关心同学、懂礼貌的文明小学生。在学校我会认真学习,上课认真听见,积极举手发言,不懂就问,刻苦钻研,努力学习每一门课,争取好成绩。同时我也会认真负责大队委的工作。在我派发资料时,我会一丝不苟地把每份资料发到每个同学手中。
二、尊敬长辈 在家里我是一个孝敬父母,在左邻右舍的眼里我是一个的好孩子。有一次突然下起了大雨,我在楼下见到一位老爷爷,他因为有点残疾所以走路走得慢。我立刻跑上前为他打起了伞,把爷爷慢慢扶到他家门口。老爷爷十分感谢我,我觉得十分开心,因为身为一个小学生应该乐于助人。
望采纳。
说明孩子性格内向,不善于和同学和老师交际沟通,可能未引起老师的重视。对孩子有偏颇的行为,因此家长应表扬孩子默默无闻勤奋学习不图名利的行为,并鼓励他继续保持。但要鼓励他多和同学一起玩,多和老师,同学接触,让性格开朗起来。背着孩子,家长和老师多沟通交流。:善意地询问孩子的情况,然后提出自己的看法。这样使老师容易接受意见,而对孩子重新认识,让孩子得到公正的待遇。不对,别喷。
评优秀老师的标准只有一个,就是教学成绩,这样做对吗?我是柳乡人,语文高级教师,很高兴就这个问题发表自己的看法,希望我的回答对大家有所帮助和启发。
我认为,评选优秀教师,只看教学成绩,也就是“所带的班在年级考试综合积分第一名的老师,就是每年的优秀老师,其它的不看”,这是一种简单的粗放型的评价方式和方法,是片面的,也是错误的。原因有四:
违背国家教育方针党的十八大报告指出,要坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,全面实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,努力办好人民满意的教育”。如此智育”为首,分数唯上,片面以追求教学成绩为目标的管理模式和方法,严重忽视了学校的办学方向,背离了学校“教育的根本任务”,何谈“素质教育”,何谈“全面发展”,何谈“办好人民满意的教育”?
造成学校管理混乱一所学校的内部管理,包括前勤和后勤,主科和副科,一线教师和教辅人员,涉及到教师的德、能、勤、绩等方方面面,纷繁而复杂。科学、全面、细致的学校管理和评价方式,是一所学校教育教学的指挥棒,具有很大的导向性和激励性。如果单纯只以教学成绩确定优秀教师,那么除此之外的其他工作如校务劳动、迎检加班、活动开展等常规工作教师们就不愿去做,或者相互推诿,容易造成学校的管理混乱和工作被动。
诱发教师恶性竞争评选优秀教师,表面上看是一种荣誉奖励,其实与年度考核、职称评审、骨干教师评选等相关联,涉及到教师们的切身利益,教师们非常敏感,尤为关注。这样的评价方式,势必引发学校内部教师的恶性竞争,为了“综合积分第一名”,一些教师可能会铤而走险,置职业道德、师德规范于不顾,挤赶差生,体罚学生,校外补课,弄虚作假等不正当竞争将越演越烈,甚至引发教师之间的矛盾,增加学校不稳定因素风险。
加重学生课业负担学校片面的评价导向,教师之间激烈的教学竞争,最后一定作用于无辜的学生,使全体学生成为这场竞争的替罪羊和受害者。高强度的教学竞争一旦拉开序幕,学生面对的将是铺天盖地的课堂作业,无休无止的题海训练,名目繁多的校外辅导,追逐名次的巨大压力等,课业负担将进一步加大,身心健康将得不到保障,由此可能会产生部分学生的厌学、逃学甚至辍学,或者引发师生之间的矛盾和冲突。
综上所述,把教学成绩作为评选优秀教师的主要指标造成的危害很大,后果很重,教育主管部门应予以制止和纠正。目前通过多年的探索,比较合理的、易被教师接受的,也是比较科学的评选办法,就是以教学成绩(占比可达30—50%)为主、兼顾师德、出勤、工作量、教科研成果等的教师全面考核评价办法。这种办法,既突显了教师教学成绩,又兼顾了其他方面的工作,全面科学,公平公正,可以促进学校的健康和谐发展,有利于维持教师队伍的稳定,对于贯彻教育方针,实施素质教育有着积极地实践意义。
希望我的回答能够对你和大家有所帮助,不足之处,敬请指导,欢迎留评交流。