【摘要】对于基础性课程的中学语文教学来讲，其教学的难点与重点之一是应用题教学，而在中学语文教学的整个过程中无不渗透应用题教学。在解答应用题的时侯，不但要求中学生熟练地把握基础知识，并且要求中学生真正地融会贯通知识，这对班主任的要求也越来越高。因此，探讨了中学数学应用题教学存在的问题，以及高中物理应用题的教学对策。

【关键词】小学语文;应用题教学;问题;对策

一、小学语文应用题教学存在的问题

1．应用题教学甚少联系实际生活

在探究中学物理应用题教学现况的基础上，发觉应用题教学常常甚少联系实际生活，这造成中学生的学习和理解难度提高，不利于提升应用题教学水平。总之，由于中学生缺乏自制力、教师的教学模式单一化等，所以中学生无法有效地理解和解答应用题，这个问题是当前中学语文教学存在的一个主要问题。

2．班主任和中学生之间缺乏交流互动

随着提出和施行素养教育，教学中越来越重视中学生学习主体地位和综合能力的彰显。但是，综观当前的实际教学情况而言，教学的教学思想理念没有发生根本性和彻底性的改变、教师和中学生之间缺乏互动、难以突显中学生的学习主体性、教学效率和教学质量比较低等，而应用题教学须要班主任活跃课堂教学的氛围，因而迸发中学生参与课堂的积极主动性，而事实上上述的现象却不利于中学语文应用题教学的顺利举办。

二、小学语文应用题教学的有效对策

1．调动中学生的应用题解答兴趣

针对高中物理应用题来讲，其主要是结合好多的语言文字表述物理问题，但是针对高中生而言，其智力水平比较低，在理解语言文字意思上比较费力，从而导致中学生失去解答应用题的兴趣，因而无法实现明显的教学成效。因此，在中学物理教学中，班主任须要结合有效的教学举措调动中学生的学习兴趣，之后借此作为前提条件举办应用题教学，因而可以迸发中学生的学习积极主动性。在中学语文教学中为了调动中学生的学习兴趣，还能选用一些中学生熟悉和感兴趣的话题作为内容设计应用题，比如，可以如下设计关于打折商品的问题：商场的机器人玩具搞促销七折销售，订购一个这样的机器人玩具须要耗费80元，请问这一个机器人玩具的原价是多少呢？接出来，班主任再启发中学生，让中学生认清楚问题当中牵扯的数目关系及其存在的逻辑联系，因而才能比较轻松地解答这类应用题。其实，为了提升中学物理应用题教学效率和教学质量，首先调动中学生的学习兴趣可以活跃中学生的思维，从而实现事半功倍的教学成效。

2．确保应用题教学的生活化

在讲解中学物理应用题的时侯，班主任不难发觉，绝大部份的问题都密切联系人们的生活实际。为此，确保应用题教学的生活化，在应用题教学中密切联系生活实际，且尽量地跟中学生的实际生活相联系，可以让中学生更好地理解和解答应用题，进而实现愈发理想的应用题教学成效。诸如，班主任在指导中学生学习“加法和加法”知识及其应用题的时侯，才能首先给中学生列出实际生活中的一些例子，像是小亮的父亲在商店买了10支圆珠笔，给了小亮5支钢笔写作业用，给了小亮的父亲2支圆珠笔设计图纸用，请问小亮的母亲还有几支钢笔呢？这么的现象跟问题在实际生活中时常遇到，教师在教学中密切联系实际生活，才能有效地迸发中学生的注意力，可以调动中学生的自主探究欲望和好奇心理。班主任再乘势引导中学生可以列举两种式子进行估算小学数学教学论文网，中学生不难得出问题的答案，即10－5－2＝3，10－（5＋2）＝3。这么的过程是中学生持续思索和探究的结果，因此才能就加深学习的印象。

3．指导中学生产生良好的审题习惯

在中学语文教学中，对于应用题教学来讲，理解题意是最为根本和关键的方面，这就是所谓的审题，这须要班主任在教学过程中有效地引导和启发中学生。一是培养中学生在阅读中思索和仔细阅读的良好审题习惯。中学生在审题的时侯勿必明晰问题探讨了什么内容、问题的过程怎样、解答问题须要什么数字，以及什么数字没有实际意义，等等。其实，这一系列的问题班主任须要启发中学生在审题的过程中有效地解决。二是中学生在阅读和思索之余应书法一些简单的图标、线段、实物等进行理解。这么一来，可以转变难懂、复杂、抽象的内容形象、具体、简单的数目和逻辑关系，因而易于掌握与理解问题的意思。诸如，针对于下边的应用题：在一个羊圈中有牛12头、猪的数目是牛的3倍，请问牛与羊一共是多少头？班主任在指导中学生解答这些问题的时侯，先让中学生认清楚牛与猪间存在的逻辑联系性，而且明晰12头跟3倍对解答问题的价值。与此同时，让中学生结合简单的线段图来探究这个问题，因而实现审题效率与疗效的提高，最终有助于顺利地解答这个问题。

三、结语

总而言之，对于高中物理应用题的教学来讲，班主任须要依照中学生的实际现况，调动中学生的应用题解答兴趣、确保应用题教学的生活化、指导中学生产生良好的审题习惯，因而实现理想的应用题教学成效。

参考文献：

［1］欧惠霞．探讨高中物理应用题教学的现况及其策略［J］．语数外学习，2013，（01）．

［2］何绍峰．中学物理应用题教学亟需建立的地方及改进策略的初探［J］．语文学习与研究小学数学教学论文网，2013，（16）.