10 绿第一阶：课前预习学习内容1.有感情地朗读课文。2.了解作者。3.认写生字、词语。课文大意这是一首描写“绿”的诗，诗人用朴素的语句写下了绿的美。春天到处都是绿色，树木、小草在春风的吹拂下摆动着，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。表达了诗人对绿色的赞美，对春天的讴歌。 作者名片生平简介：艾青(1910～1996)，中国现代诗人。原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。1933年第一次用笔名“艾青”发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情真挚，诗风清新，轰动诗坛。文学成就：在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有盛誉。 主要作品：《大堰河—我的保姆》《北方》《向太阳》等。 他人评价：一个诗人，始终渴求着写作，坚持着写作，这一点，深深地感动着同为写作者的我这样一个晚辈，也让我们看到一个作家对于文学至死不渝的热爱。——铁凝背景资料1979年，艾青率领的全国诗人访问团，同他一起在广州、海口、三亚、湛江、上海等地参观访问，他们一起谈诗，共同参观，在天涯海角拾贝，在长途汽车里讲笑话，他的《盆景》《绿》《天涯海角》《海水和泪水》《仙人掌》《鹿回头》《候鸟》《回声》《拣贝》《神秘果》《沉思》《盼望》《船与海员》《希望》等就是这个时期写的。

会认字jǐ 拥挤chā交叉非常我会认叉①交错：交叉②一头有两个以上长齿便于扎②取东西的器具：叉子、钢叉、 ②鱼叉、三齿叉刀叉非常我会认挤“扌”与“手”有关。挤 拥挤 挤奶易读错“挤”不要读成qí;“叉”是翘舌音，不要读成平舌音。我会写瓶挤叉挥结构：左右 部首：瓦 易错提示：“瓶”右部“瓦”的第三笔是横折弯钩，不要写成“飞”。píng瓶重难点字易错提示词语听写交叉 指挥 墨绿 嫩绿集中教练 整齐 节拍 墨水瓶 拥挤近义词浅—淡 挤—聚到处—随处 出奇—奇特集中—聚集 交叉—穿插重叠—重合 飘动—飘扬整齐—齐整反义词浅—深嫩—老淡—浓出奇—寻常 所有—部分 集中—分散重叠—散开 交叉—平行整齐—杂乱词语解释[集中]把分散的人、事物、力量等聚集起来；把意见、经验等归纳起来。[重叠](相同的东西)一层层堆叠。例句：放眼远望，只见山峦重叠，云海茫茫，景象十分壮观。[交叉]不同事物有部分相同，重合。第二阶：阅读理解学习内容 1.想象诗歌描绘的景象。 2.理解诗人是怎样具体地描绘“绿”的，感受诗人独特的表达。诗人是怎样具体地描绘“绿”的？好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……想象思 考诗人笔下的哪些绿色是大自然的景象？哪些是诗人的想象？第2小节：大自然的景象。

第3小节：诗人的想象。到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿绿色的丰富大自然的颜色惊 叹到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 深浅浓淡各异的“绿”，应有尽有。文中省略号省略了什么？作用是什么？表示列举的省略，显示出绿色的种类繁多。绿色世界圈一圈都有哪些事物是绿的。刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的； 刮的风是绿的草绿火红照样子写词语，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。想象独具匠心，将大自然描绘成一幅充满勃勃生机的绿色水彩画。排比思 考读最后两节诗，说一说诗人运用了什么表现手法来描写“绿”。动静结合。先从静态的角度突出“绿”的层次，然后写风中“绿”的动态美。这样动静结合，互相映衬，表现出“绿”的生机与活力。绿的密集动词连用静 态所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起， 静静地交叉在一起； 绿的密集集中挤重叠交叉写出诗人对绿的喜爱与赞美突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……比喻写出“绿”在风中的动态美动 态动态的绿舞蹈教练一阵风找一找，你的身边还有哪些“绿”？校园里的绿操场是绿的墙是绿的小路是绿的公园里的绿荷叶是绿的草地是绿的树木是绿的你从诗中体会到了怎样的情感？诗人不仅描绘了春天到处一片绿色的情景，表达出对春天的喜爱，对生命的赞美，更表达出心中对绿色的希望以及对充满绿色生机与活力的时代的歌颂。

结构图示赞美绿色讴歌春天绿总起到处是绿分述种类繁多：深、浅、浓、淡无处不在：风、雨、水、光形态各异：聚集、重叠充满生机：整齐、飘动省略号(……)省略号是一种标号，表示行文的省略或说话断断续续等。被省略的语言单位可长可短，可以是字、词、短语、句子、诗行乃至若干个段落。如，本文中：“到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……”这里的省略号表示列举的省略。 句子清单省略号的一般用法如下： 1.表示引文或引述的话有所省略。如，她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静……” 2.表示重复词语的省略。如，我扑到指导员身上大喊：“指导员，指导员……” 3.表示列举同类事物和序数词语的省略。如，天空中的云朵形态各异，有的像骏马，有的像老虎，有的像小狗…… 4.表示话没有说完。作者故意终止叙述，给读者留下一个含蓄的空白。如，想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽…… 5.表示语言中断，说话断断续续。如，“我……对不起……大家，我……错了。”第三阶：方法学用学习内容怎样读懂现代诗怎样读懂现代诗方法作用反复诵读。读出诗的韵味，读懂诗人要表达的思想感情。

抓关键句。可以抓住关键语句来体会诗中抒发的情感。品析景物描写。 从描写的景物着手体会其思想感情。查找资料。了解时代背景或作者的生活环境，帮助理解诗人蕴含在诗中的情感。第四阶：课后练习学习内容1.课后习题。2.随堂检测。(1)字词检测。(2)课文内容检测。课后习题1有感情地朗读课文。 这是一首充满生活气息的小诗，语言清新自然，想象丰富。朗读时，语调轻松活泼，体现“绿”的生机与活力，读出对“绿”充满赞美,对新生活充满希望的情感。第二节可以结合表示“绿”的词语及省略号，读出绿的不同和丰富。第三节可以结合三个“是绿的”和一个“也是绿的”，读出相同句式的语调变化。第四节和第五节，可以结合“挤”“重叠”“静静地交叉”“突然”等关键词，读出景象的变化。有感情地朗读课文。背诵课文。课后习题1有感情地朗读课文。答案供参考 突然/一阵风↗，好像/舞蹈教练/在指挥，所有的绿/就整齐地/按着节拍/飘动在一起︵……课后习题1背诵课文。 这首诗语言优美,围绕“绿”,诗人展开了丰富的想象,适合背诵积累。要先理清诗歌的内容，然后按照作者的感情线索进行背诵。文章先通过一个形象的比喻展开想象,接着具体描绘了众多的“绿”，以及自然界中无处不在的绿色事物,还有“绿”的优美形态,这一切构成了一幅绿色的画卷,结尾又是形象的比喻,让人浮想联翩。

课后习题2 大自然的“绿”无处不在，它给世界带来了无限的生机与活力。诗人通过丰富的想象，把这自然界的“绿”看成充满勃勃生机与活力的生命体，它既是新生活的象征，也是诗人对未来的希望。 这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。课后习题3 宗璞笔下的《西湖漫笔》是一篇游记散文，情感内敛，语言简约隽永。全篇文章围绕西湖的“绿”来写的，本选段写的是“灵隐之绿”。作者雨中游灵隐寺，用“苍翠欲滴”“绿得发黑”“绿得发蓝”写出古木之绿。用“绿到了石头缝里”写出了青苔之绿。手法写实，将灵隐之绿淋漓尽致地展现出来。 艾青笔下的“绿“给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？结合“阅读链接”说一说。课后习题3 相同点：都写出了绿的色彩之丰富，绿的形态之俊美，绿的范围之广，都体现了对“绿”的喜爱之情,给人以美感。《绿》《西湖漫笔》(节选)体裁诗歌散文语言特点有节奏感很美读后感受会给人带来更多的想象带给人美好的感受内容春天到处是绿色，风是绿的，水是绿的……世界充满了绿色。写西湖实实在在的景致，体现出西湖的美。

写法全诗以虚写实，把感觉与景象融为一体。运用比喻、排比等修辞方法。用细腻的笔触刻画了西湖之美。文章以写实为主。运用了先总写后分写的方法，写了道旁、飞来峰、小径等处不同的绿。课后习题3篇目不同点随堂检测B一、认真拼读，在加点字的正确读音下面画“√”。重叠(zhòng chóng)空瓶(péng píng)叉车(chā chà)挤压(jǐ qí)练习(làn liàn)挥手(huī hēi)√√√√√√随堂检测B二、看拼音，写词语。 春天是个魔法师，他把píng zi()里绿色的墨水洒向人间，满眼都是绿……所有的绿色jiāo chā()在一起，一阵微风吹来，nǐ jǐ wǒ pèng(), 仿佛是按照jiào liàn()的zhǐ huī()在尽情舞蹈。瓶子交叉你挤我碰教练指挥随堂检测B三、选字填空。1.辉挥 夕阳西下，晚霞染红了天空。终于，最后一点太阳的光()消失在山的那一边，似乎向途经这里的过客()手道别。2.凭瓶屏 虽然传统电视的发展陷入了()颈，但国产激光电视()借着百寸大()幕和鲜艳画面色彩在本次国际家用电器博览会上吸睛无数。辉挥瓶凭屏随堂检测B四、照样子，写词语。

1.绿：墨绿浅绿嫩绿草绿蓝: 红:2.绿得发黑绿得出奇红得黑得蓝得黄得紫得深蓝海蓝天蓝 宝石蓝深红浅红火红粉红发紫发亮透亮明艳发黑随堂检测B五、读一读，写出下列句子所运用的修辞方法。1.好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……() 2.刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。() 3.所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……()4.清风吹过，一阵阵花雨飘落下来，山野像铺上了一床彩色的大锦被。()比喻排比拟人比喻第五阶：课外拓展学习内容1.描写“绿”的词语。2.关于“绿”的诗词名句。课外拓展绿的浅深：嫩绿、碧绿、翠绿、油绿、青绿、 黛绿、墨绿。ABB式词语：绿油油、绿莹莹、绿汪汪、绿茵茵、绿葱葱、绿茸茸。事物名十绿：草绿、葱绿、水绿、豆绿、石绿、松绿、苹果绿、葱心绿。成语：花红柳绿、柳绿桃红、花花绿绿、绿水青山、绿叶成阴。描写“绿”的词语课外拓展客路青山外，行舟绿水前。——唐·王湾《次北固山下》最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。——唐·白居易《钱塘湖春行》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——唐·白居易《忆江南》春风又绿江南岸，明月何时照我还。——宋·王安石《泊船瓜洲》关于“绿”的诗词名句第1课时10 绿统编版语文四年级下册课前导入本课的标题是什么？绿你知道哪些表示“绿”的词语？墨绿嫩绿淡绿翠绿浅绿如果把这些表示绿的词语都写入一首诗，会是怎样的一首诗呢？今天我们一起读诗人艾青的诗，欣赏他笔下的“绿”。

生平介绍：原名蒋正涵，号海澄，现当代文学家、诗人。主要作品：《大堰河——我的保姆》，《愿春天早点来》 《我爱这土地》等。 艾青助学资料jǐ拥挤 鱼叉chā我会认字词乐园拥挤 鱼叉打地鼠挤叉齐 + 扌 = 挤 组词：挤压 识字方法挤瓶挤叉挥（花瓶）（拥挤）（刀叉）（挥手）我会写重点字讲解书写指导：左右基本相等，“并”的第五笔是撇，“瓦”的最后一点不要忘记写。结构：左右部首：瓦组词：水瓶 瓶盖 花瓶 酒瓶造句：弟弟打碎了家里的花瓶，妈妈回来后并没有责怪他。点击播放píng书写指导：点要写在“又”的中间草绿火红照样子写词语，“又”字的撇和捺要写得舒展。结构：独体部首：又组词：鱼叉 钢叉 交叉 造句：我家乡的河流很多，纵横交叉，分布极广。点击播放chā奇jī（奇数 )qí（奇闻）数学中有很多概念，你不知道奇（ ）数这一概念不足为奇（ ）。多音字qíjī例句叉chà（劈叉)chā（刀叉）手拿刀叉（ ），叉（ ）腿而立，路口叉（ ）住，看人劈叉（ ）。chá（叉住）chǎ（叉腿）chācháchǎchà例句特别，不平常。（）（相同的东西）一层层堆叠。（）（随着风等）摆动，飘。

（）解词义出奇飘动重叠观察：《绿》与《繁星》有什么不同？初读感知 《绿》和《繁星》的三首短诗形式不同：这首诗由五个小节组成。 所以朗读时还要关注诗歌中的空行，也就是注意小节之间的停顿。好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。所有的绿集中起来，挤(jǐ)在一起，重叠在一起，静静地交叉（chā)在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……绿这首诗表现的是“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。初读诗歌，将诗歌读正确，边读边想象诗歌描绘的奇特景象。朗读指导好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……强调读出到哪儿去找这么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。关注6个形容绿色的词语和省略号，感受绿色的丰富和不同。刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。读出相同句式的语调变化。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。动词突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……读出景象的变化。

交流：读完这首诗，你有什么感受？这首诗歌给我们带来了丰富的感受，是因为作者借文字传递了他奇特的想象。接下来，我们一起通过文字感受一下诗人奇特的想象。品读鉴赏好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……比喻想象 写出了眼前铺满绿色的感觉，同时引出下文，把我们带入一个绿色世界，想象奇特。形象地说明到处都是绿色的。句末省略号设置了悬念，引发读者想象。好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……思考：“倒翻”“到处”两个词语，让你想象到什么样的情景？ 春天来了，满眼都是绿色，大地、高山、树木、小草等都变成了绿色，到处都是生机勃勃的景象，充满希望。描写“绿”的词语苍翠欲滴 苍松翠柏 郁郁葱葱一碧千里 碧波荡漾 翠色欲流课外拓展比一比，组成词。酒瓶挥手练习 饼干舞蹈稻草锻炼光辉课堂练习瓶（ ） 蹈（ ）饼（ ） 稻（ ）挥（ ） 练（ ）辉（ ） 炼（ ）课后作业1.抄写本课生字词。2.课下朗读课文，并背诵。第2课时10 绿统编版语文四年级下册上节课，我们初步学习了《绿》，这节课，让我们再次进入这首诗，感受诗人独特的表达和情感。

课前导入品读鉴赏到哪儿去找这么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。承接上文写出了绿的深浅浓淡，体现出绿色的丰富。省略号表示绿的颜色不止这几种。思考：你从中体会到作者怎样的感情？ 诗人对春天的赞美之情。刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。修辞手法？排比写出诗人对绿的感觉。刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。自然景物 既体现出诗人丰富的想象力，又表现出整个自然空间都充满了绿色。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。写出了绿色聚集重叠的形态。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。感受到“绿”的生机勃勃。有什么感受？突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起……转折，写出所有的绿色在风中舞动的和谐与生命的活力。体现了诗人对春天美景的热爱与赞美。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起……省略号带给人无限的想象。为什么所有的“绿”会按着节拍飘动？ 因为诗人心里充满了绿，感觉所有的“绿”（绿色的小草、绿色的枝条、绿色的树叶……）在春风的吹拂下起起伏伏，富有节奏，所以在诗人看来这一切好似按着节拍飘动。

读了《绿》这首诗，你有什么感受？ 诗人通过大胆的想象来描写绿，给人以无限的遐想和形象的画面感。绿是生命的颜色，是生命的象征，这首诗让我感受到了春天的勃勃生机。板书设计总写（1）绿生机勃勃春意盎然分写（2-5）眼前铺满绿色颜色：多、发黑、出奇形状：挤、重叠、交叉、飘动主旨提炼 诗人用极富感染力的文字，描绘了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的景象，表达了诗人对“绿”的赞美，对春天的歌颂。教材习题答案有感情地朗读课文。背诵课文。 背诵时要先熟读诗歌，把诗歌读通顺、读流利，把握诗歌的大致内容，然后理清诗歌描写的顺序（先总写“到处是绿的”，然后从“种类多、处处有、形态异、生气勃”四个方面分别描述了“绿”的特点），最后在理解诗意的基础上，按照顺序边想象画面边背诵诗歌。这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。春天所有的绿集中在一起，按着节拍翩翩起舞，这是一幅多么优美又充满生机的画面。我感受到了绿的丰富、绿的活力、绿的整齐、绿的灵动，我陶醉在春天的美景中。艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？结合“阅读链接”说一说。

宗璞的“绿”主要描写了灵隐浓浓的“绿”意。艾青的“绿”宗璞的“绿”相同都写出了绿色的丰富和范围的广，都体现了作者对“绿”的喜爱之情。艾青的“绿”宗璞的“绿”不同《绿》更多地体现了艾青的独特感受，艾青笔下的“绿”是梦幻的，给我们留下很多想象的空间，需要我们发挥想象去感受。而选文描绘的景色比较写实，宗璞笔下的“绿”是鲜活的、具体的，树木是绿的，山峰是绿的，小径也是绿的，但每种绿色又是不相同的，有的深，有的浅，让我们在具体的景物中体会到“绿”的美丽、可爱、真实。与绿有关的诗句1.今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。——刘方平《月夜》2.春风又绿江南岸，明月何时照我还?——王安石《泊船瓜洲》课外拓展3.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南》4.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——贺知章《咏柳》所有的绿集中起来，（ ）在一起，（）在一起，静静地（）在一起。一、按课文内容填空。 挤重叠交叉课堂练习突然一阵风，好像（）在指挥，所有的绿就（）地 按着节拍（）在一起……舞蹈教练整齐飘动课后作业把《绿》这首诗歌有感情地朗读给爸爸妈妈听。