送教上门教学的工作小结

时间的步伐是无声的，它在不经意间溜走，回顾一段时间以来的教学经历，付出了泪水，也收获了成果，先打算一份教学小结吧。这么怎样把教学小结写出新花样呢？以下是小编为你们搜集的送教上门教学的工作小结，仅供参考，欢迎你们阅读。

送教上门教学的工作小结1

为贯彻落实《国务院办公厅关于转发教育部等部委特殊教育提高计划》，教诲处安排了一次送教上门工作。作为送教同学们，我们决定用我们的善心来安抚特殊孩童的灵魂，用我们的专业为家庭开创正确的教育方向。

从小学到特殊婴儿家的路上留下了我们泪水与辛酸，但是我们为能做好这项工作而倍感自豪，由于我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了残障婴儿点滴的进步，迎来了她们父母的笑靥。作为送教上门的班主任，我们的工作平淡而曲折，但我们为自己能做好这项工作而倍感骄傲，由于儿子的生活习惯和下肢协调能力都有了点滴的进步。同时我们的送教与父母取得了互动，博得了她们的支持。我们正努力地把温情的"阳光"送进了女孩的心坎里，让她们感受到了被人关爱的温情，因此送教虽苦，我们却很愿意。民谚道，只有无微不至地播撒与培植，苗儿就会茁壮的成长。我们努力着，我们也收获着。为提升教学效率，我们从以下四点做起

一、健全组织，明晰职责

作为我校第16组的送教上门服务队，送教前小组内开会，明晰职责，以"新观念、善管理、求合作、讲成效"为目标，以"职责上分，思想上合；工作上分，目标上合"为详细要求，用心做好特教事业。今天我们你们都转变特殊教育理念，统一认识，本着一颗善心和奉献的精神，努力做好送教上门工作。

二、加强学习，提升认识

只有增强理论业务知识的学习，能够提升综合素质。为此，我们特教服务队的.同学们在平常就会一直看一些书刊月刊上的有关特殊教育的理论文章；在自学的基础上逐步减少班主任的认识，明晰特殊教育送教上门工作的重要性和必要性。

三、优化环境，营造气氛

送教上门的某些特殊的儿子与其他正常小孩一样，它们都有着心理发展的需求，有着与人交流享受友情关怀的还要。送教上门的一线同学们，把那些女孩看在眼中，置于心中，时刻留意此类女孩的健康发展，用诚挚的爱去俘获和传染她们。当小孩取得进步时，多赞扬它们；缺少自信心时，多鼓励她们；它们能深切感遭到同学的关怀，体验集体你们庭的温情。

四、积极参与，热情服务

我们同学有计划、分阶段地对师生进行运动、感知、语言相处能力的训练。送教前，我们认真教案确定相应的教学内容。将教学目校准坐落：从生活实际出发，帮助残障婴儿了解社会，认识社会，适应社会。教学过程不求快，但求对象有进步。生活自理能力的培养只是送教上门的重要教学内容。班主任将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，手把手教学，直至儿子能较为熟练地把握。残障婴儿的进步是平缓的。因此在送教时，每逢她取得点滴进步，"你真行！""你真好！"几乎成为了我校送教上门同学的"口头禅"。

我们本着"一个都不能舍弃"的教育观念，进行特殊教育送教上门工作。父母听到我们的到来它们十分开心。同学们按照女儿的不怜悯况，运用自己学科教学的优势，进行扎实有效的送教上门指导工作。我们希望通过我们不懈的努力，尽快让那些女孩快乐上去，通往美丽的今天。

送教上门教学的工作小结2

我是去年刚进的新同学，对于送教上门工作我只是所知不多，更谈不上何种经验，在刚接到要参与下乡送教的工作时，我的心情是惶恐的，逐渐的，我平复了自己的心情，开始了前期工作打算。首先拨通了送教对象父母的电话，基本了解女儿在家的情况，同时确定送教时间，好为接下去的教学工作做好打算。

当我们抵达送教对象的屋内，父母满怀热情的.招呼和儿子的微笑抹去了我的焦躁焦躁，我的送教对象是一个11岁的小女孩，五级精神障碍，爱说话，不怕人人，同时有破坏性行为。了解基本状况以后，我就开始着手帮女儿上一节课，因为儿子早已具有基本的认知能力，且当初短期在本校就读过，因此我为他打算了数数和判断色调的教学内容，在整个教学过程中，小孩都比较配合同学，但未能集中留意力，容易被其他事情吸引，且在数数的过程中反应迟缓，在刚开始的频频错误以后，逐渐地都能通过雪花片来估算正确，整堂课以儿子的微笑结束。

通过此次的送教上门，让我看见了特殊女孩的寂寞，也见到的那些女孩父母的悲哀与感伤，但是我们作为特殊教育班主任，并且也难以做到满足每一个小孩每一个家庭的教育还要，我们只好尽自己最大的努力很多父母们带去专业的复健教学观念，推动他们为女儿进行家庭复健。

我们也会增强自己的专业知识贮备量，迈向专业化成长之路，为那些女孩为很多家庭带去愈发专业的复健观念，希望那些女孩也能像普通女孩一样盛开微笑，迎着阳光奔跑。

送教上门教学的工作小结3

岁月飞逝，充实而又意义的日子总是过得非常快。转眼，我们的“送教上门”又将告一词句。“送教上门”工作是一项常年的特殊教育工作，平淡而又漫长，任重而道远！现就将我“送教上门”的工作小结如下：

在第一次上门进行摸底后，我充分考虑每位残障师生的需求和特征，针对服务对象的生理、心理特征和残障类型，拟定着力可行的某些化教育计划。按照它们的某些教学目标，为其选择相应的`教学内容，拟定着力可行的教育教学计划，采取适宜残障婴儿少年发展的教育内容和教学方式。有计划、分阶段地对师生进行运动、感知、语言相处能力的训练。教学过程不求快，但求对象有进步。送教的儿子与其他正常小孩一样，它们还有着心理发展的需求，有着与人交流享受友情关怀的还要。但要让那些残障婴儿在认知、感知等方面的水平有所提升是相当困难的。我注重感情的投入，留意班主任的形象、教态，自始至终抒发对女孩的信任，以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来传染师生的情绪，赞扬、鼓励小孩，帮助小孩树立信心。在教学活动中，我将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，更多的是手把手地教小孩，支持儿子。

但是“送教上门”是一件小事，而且我们为能做好这项工作而倍感自豪，由于我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了特殊婴儿的进步，迎来了特殊婴儿父母的笑靥。举行“送教上门”是一项常年的特殊教育工作，在此要非常谢谢领导给我上次机会，为学院抓好送教上门工作作出积极的努力。送教工作平淡而曲折，但只要是女孩们的还要，我们将要义无反顾把工作持续下来，不断学习、探索、完善送教工作，把它做实做好。