【教学目标】

１、认识“忘、挖”等１２个认字，会写“井、乡”等６个字。

２、正确流利地朗读课文，能在朗读中抒发出对毛主席的崇拜之情。

３、初步懂得饮水思源的道理。

【课前打算】

１、学生自学认字，并总结识记技巧。

２、搜集有关毛主席的小故事。

３、制作介绍毛主席革命历程的讲义。

【教学时数】

２课时

【教学过程】

第一课时

一、创设情景，导出新课

１、讲故事

小同学们，大家晓得是谁领导中国人民进行革命，取得了解放吗？明天老师就要讲一个毛主席的故事。毛主席在湖南干革命时，率领战士和乡亲们挖了一口井，解放后乡亲们为了记念毛主席，在井对面立了一座墓碑记念他。明天，我们就一上去学习这个故事。

２、揭示课题

板书课题：吃水不忘掘井人

谁来读一读？

（连续请数名中学生朗读，再齐读，要求读正确、响亮，目的在于认识认字“忘”“挖”和“井”）

３、谁乐意一个人再来读？吃水不忘掘井人

４、吃水/不──忘/掘井人。（指导读出一定的语感）

二、整体感知，自主认字

１、自由读文，把握字音。

⑴同桌相互合作，认读韵母。

⑵出示“我会认”。

２、自主实践，识记认字。

⑴请朋友们追忆一下，我们早已学习了什么认字的方式。

⑵请你们用自己喜欢的认字方式识记认字，看谁记的又多又快。

（班主任巡视指导，引导中学生进行归类认字）同部首：忘、念，同结构：挖、刻。

剖析部件记合体字：导、解、命、战、席、革，数笔划记独体字：井、土。

⑶出示“我会记”，中学生自由汇报识记技巧。

３、自主探究，感悟汉字特性。

⑴老师板书认字，中学生观察，找出每位字的特性。

⑵学生剖析，重点指导：忘、念、想都是上下结构，“心字底”，都是形声字。

⑶出示：“我会写”，中学生字贴、临写吃水不忘挖井人说课稿，班主任巡视指导，提醒写字坐姿。

三、游戏巩固，积累词汇

１、听，读，取认字卡片。

２、出示“我会读”中的词句认读，再进行叠词大赛。

第二课时

一、复习检测

１、认读认字卡片；念、井、战、挖、刻。

２、口头组词。

井（井台）（井口）（河水）命（革命）（救命）（生命）

念（想念）（怀念）（上学）

二、品读感受

１、故事发生在哪些地方？找一找，课文那里告诉我们？找出课文第一自然段。

⑴自由朗读第一自然段，谈谈这一自然段有几句话。自由读。

⑵齐读，男女读，分组读。

⑶“毛主席在广东领导革命的时侯，在那里住过。”“那儿”指那里？

（擦了“那儿”，打上括弧。）

恐怕：沙洲坝。（能够说的具体一点？）

瑞金城外的沙洲坝。瑞金城外一个叫沙洲坝的小村庄。

要求中学生完成：

①毛主席在广东领导革命的时侯，在（沙洲坝）住过。

②毛主席在广东领导革命的时侯，在（瑞金城外的沙洲坝）

住过。

③毛主席在广东领导革命的时侯，在（瑞金城外一个叫沙洲坝的小村庄）住过。

（小同学真聪明，大家能把两句话并为一句话！）

⑷分组读，１、２两组读课文里的两句话，３、４两组读合并后最具体的一句话。

２、在哪里发生了一件事，哪些事呢？请你们认真读第二节。

⑴出示第一句。

（出示黑板吃水不忘挖井人说课稿，划出“很远”）

（如果你走很远的地方，你有哪些觉得？）

恐怕：很累，脚很酸……

（乡亲们走很远的路，还要挑着水，她们会怎样样呢？）

恐怕：肩很痛，脚很酸，走一段路停一停…

⑵（是啊！水是生命之源，她们每晚要吃饭，每天都要走这么长的路，阴天还好，要是下雨，雨天，冬天，夏季……他们会碰到哪些样的困难？）

假如遇见下雨……如果碰到雨天……在春天……在冬天……

毛主席看在眼中，疼在心中，为了便捷你们，毛主席率领战士和乡亲们掘井。

⑶一上去把第二自然段读一读。齐读第二自然段。

３、村里有了井，给生活带来了很大带来了很大便捷，她们念念不忘毛主席，在井对面立了一块碑。

（出示课文插图）

你们一起读一读碑上的字。吃水不忘掘井人，时刻挂念毛主席。指名读碑上的字。

三、拓展迁移，推进情感

毛主席一生为人民服务，像这样的故事还有许多许多，你就能为你们讲讲你晓得的故事吗？

四、总结升华

我们明天的幸福生活是千万革命高手用血水换来的，我们在享受明天的美好生活时，要想想毛主席，想想创造明天幸福生活的人们。