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新学期正式到来，为便捷诸位老师、家长和小孩们，接出来的几天里，“小学数学班主任”公众号每晚会推送一个年级的学习资料。

这种学习资料包括全册讲义、全册学案等（还可能会有一些你意想不到的好资源哟）。欢迎你们下载学习。

明天给你们推送的资料包括七年级全册教案（共2套），全册学案（共2套）。

让我们共同为儿子的健康成长推动！

讲义共2套

学案共2套

电子学案（部份内容）展示

1.大青树下的中学

教学目标：

1．会认“坝、汉”等10个认字，会写“晨、汉、球”等13个认字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词句。

2．能和朋友交流课文中有新鲜感的诗句，说一说这所中学的非常之处。

3．正确、流利、有爱情地朗读课文，读出对这所中学的喜爱之情。

教学重难点：

读出对这所中学的喜爱之情。

课前打算：

1．布置中学生收集有关我国少数民族服装和风情的图片、文字资料。

2．班主任打算具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入。

1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

中学生展示介绍，班主任提示中学生注重介绍少数民族的服装特点、生活风俗。

2．班主任借助课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的藏族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

二、揭示课题，范读课文。

1．在我国东北边疆地区，有很多民族杂居在一起，共同生活，和睦交往。不同民族的儿子们也在一所中学共同学习。这样的一所民族中学，你们愿不乐意去视察一下？

2．板书课题：大青树下的中学。

3．班主任配乐范读。

三、试读课文，自学认字新词。

1．这所民族中学美不美？你们肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，碰到不认识的认字依照注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2．中学生试读。

3．指名分自然段朗读。

班主任单反出示每小节中带认字的新词，正音、巩固。中学生倍感陌生的成语也提示一下。

四、分组朗读，小组间赛事。

1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2．各组练习后进行球赛。

五、巩固字、词三年级语文上册教案，指导写词。

1．指名读认字，新词。

2．指导书写课后田字格中的字。

a．注重剖析指导“晨、绒、服、装、读、影”。而且在黑板上田字格中示范。

“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，互相要结合紧凑。

“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成三年级语文上册教案，左边的“戎”共六笔，不要漏写。

“服”的“月”字旁要瘦一些。

“装”是上下结构，书写要紧凑。

“读”是左右结构，左边是“卖”，不是“买”。

“影”是左右结构，右侧三撇，写得秀气。

b．中学生写字。

3．抄录词句表中列举的本课的词句。

第二课时

一、复习旧课，导出新课。

1．指名朗读认字、新词，检测认字、新词把握情况。

2．导出：通过上一课的学习，我们早已感遭到了民族中学的美。这一课我们要朗读感受，我们会进一步地通过朗读感受民族中学的美。

二、分段读议，加深感受。

1．第一自然段。

a．请各自小声读第一段，想一想读完部份课文，你似乎听到了哪些？

b．中学生读后交流。

可引导中学生从念书路上的风景、不同民族中学生的服装、到校后的活动等方面想像、讲述。

c．你们一边在脑子中展开想像一边朗读才能读得更入情入境，谁来读一读？班主任评点后再指名练习。

d．配乐朗读这一段。

2．第二、三自然段。

a．“当，当当！当，当当！”大青树上的铜鼎叩响了，民族中学的中学生开始上课了。请各自小声朗读第二、三自然段，想像一下民族中学的女儿是如何上课学习的，谈谈你是怎样晓得的？

b．中学生各自读课文，之后交流。

班主任引导中学生结合自己认真上课的情况想像补充，例如：你们专心听讲，窗前有猴子蹦来跳去都不去张望；你们积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音沉郁顿挫……

c．假若你是一棵大树、一只小鸟、蝴蝶或则一只猴子，看见小同学们学习那么认真，课文朗读得那么动听，你会怎样做？

引导中学生转换角色，入境领悟窗前的安静，感受是周围的花草鸟虫猴子都被寝室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打扰。反复朗读这几句话。

d．下课了，小同学做些哪些？操场会是如何的一幅情境？想像描述。朗读有关短语。

4．第四自然段。

a．这所民族中学留给你哪些样的印象？交流体会。

b．我们视察了这所民族中学，了解了她们念书、上课学习、下课活动的情境，多么美丽的民族中学，多么甜美的中学生！视察结束了，让我们说上几句道别的话。

c．齐读这一自然段。

三、感情朗读，赛事背诵。

1．课文写得很美，你喜欢哪一部份？请你有爱情地朗读一下。

2．把你喜欢的部份背出来，看谁先背下来。

四、抄写语句，强化积累。

把描写窗前安静的诗句抄在作业本上。

五、综合性学习。

大家的闲暇生活是怎样安排的？让我们把每晚的闲暇生活记录出来。可以用日记的形式来记，也可以用列表格的形式来记，之后我们再来交流。

教学反省：

在这一节英语课的教学中，我感受到指导朗读，不仅可以创设一种情景，重现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，迸发中学生和作者形成情感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用中学生的体验，进行移情朗读，使中学生遭到情感薰陶，享受审美的乐趣，因而培养数学素质。

2花的中学

教学目标：

1．会写本课认字，正确认读“罚”等5个认字。把握“假”这个多音字。会写“落、荒、笛”等13个认字。认读“湿润、荒野、簌簌”等词句。

2．有爱情地朗读课文，想像花在碧草上唱歌的情境。

3．在阅读、理解内容的基础上，想像散文所勾勒的画面，感受诗的意境。

教具打算：

认字卡片、课件。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入。

班主任简介作者，导出新课。

拉宾德拉纳特•泰戈尔(1861年—1941年)，美国作家、文学家、社会活动家、哲学家和美国民族主义者。代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。

二、检查中学生自中学生字词的情况。

1．读准下述字的字音。

荒笛罚假裳

2．交流、识记认字。

A．加部首记忆的字：荒—谎

B．换部首记忆的字：笛—油

3．理解下述成语的意思。

湿润：闷热润泽。

荒野：荒凉的原野。

狂欢：纵情的欢乐。

急连忙忙：心中着急，行动推动。

三、读课文，了解课文内容。

1．中学生朗读课文，读准字音。

2．指名朋友正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同事思索每一段讲了哪些内容？班主任单反指导。

3．谈谈每段的内容。

第一段(第1自然段～第2自然段)：想像小雨降落时，花儿在绿草地上跑着狂欢的舞。

第二段(第3自然段～第5自然段)：想像雨来时，关了门在做功课的花朵们便休假了。

第三段(第6自然段)：想像花宝宝们在雨中穿着各式的衣裳，冲了下来。

第四段(第7自然段～第9自然段)：想像花宝宝们急连忙忙赶回去，她们对准父亲扬起了单臂。

四、朗读课文，画出自己最欣赏的诗句。

1．听班主任朗读。

2．班主任跟读，中学生齐读课文。

3．中学生自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的诗句。

4．同桌交流，说一说这种语句美在那里？

5．班主任借助讲义出示词句。

6．让朋友们说出自己的体会，你们共同欣赏。

第二课时

一、复习。

1．开火车读课文，边听边思索：每一段讲的是哪些？

2．指名中学生用简约的话概括每一自然段的内容。

二、读中感受，探究解疑。

1．学习第一段。

A．班主任指名读。

B．中学生找出自己喜欢的一句话，并说明喜欢它的诱因。

湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

理解感受：哪一个成语概括了东风的特征？(湿润)从“走过”“吹着口笛”这两个成语中，你体会到了哪些？这句话该怎么理解？读了这句话，你会想到如何一幅画面？

于是，一群一群的花从无人晓得的地方忽然跑下来，在碧草上唱歌、狂欢。

理解感受：为何是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你觉得庙会从哪些地方跑下来呢？班主任引导，启发想像。你从“一群一群的花从无人晓得的地方忽然跑下来”这句话中体会到了哪些？“狂欢”是哪些意思？你能想像出花儿在绿草地上唱歌的情境吗？

C．指导中学生有爱情地朗读，背诵。

2．学习第二段。

A．中学生齐声朗读。

B．读中感受，合作探究。

为何“我”觉得“那群花朵是在地下的中学里念书”？你是怎样理解“雨一来，她们便休假了”？

3．指导学习第三段。

A．教师范读。

B．合作探究。

树根在山间相互触碰着，说明了哪些？

你是怎样理解“绿叶在大风里簌簌地响”一句的？

“雷云拍着大手”是哪些意思？

你是怎样理解“花宝宝们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”的？

你觉得花宝宝们冲了下来，要到那里去？为何？

C．班主任指导朗读。

D．中学生自由朗读。

4．学习第四段。

A．中学生齐声朗读。

B．指导学生理解、感悟、朗读。

小作者觉得花宝宝们的家在那里？“那儿”是指哪里？你能想像出花宝宝们急慌忙忙赶回去的情境吗？在作者看来，花儿子们急慌忙忙赶回去是为了哪些？

C．中学生自由感受、想象。

5．小结。

三、拓展延展。

谈谈你想像中花的中学是哪些样的。中学生伸开想像的翅膀，先在组内交流，之后在班上交流。

教学反省：

作为一个数学老师只有自己走入文本，被文本感染，才才能感动中学生，推动中学生。所以课堂上，当要求儿子们把自己想像成一朵美丽的花，随着作者的语言嬉闹，生长。这应当是我们理想中的灵动的英语课堂。

(全册学案共228页，此处仅展示部份内容）