学院外语教学部刘杰

全省学院英文四、六级口语考试（CET-SET）每年开考两次，分别于5月和11月召开。报名口试的考生必须先报名当次相应级别的面试。其相关事项如下：

一、口试报名

1.5月口试和6月面试视为同一考次的四、六级考试，11月口试和12月面试视为同一考次的四、六级考试。

2.考生报名6月四级面试后才有资格考取5月四级口试；考生报名12月四级面试后才有资格考取11月四级口试。

3.考生报名6月六级面试后才有资格考取5月六级口试；考生报名12月六级面试后才有资格考取11月六级口试。

4.报考出席面试的考生可自主选择是否报名同一考次的口试。

5.面试成绩不再作为考取成绩线，但凡完成了面试报考的考生都具有报名口试的资格。

二、成绩报告

1.面试和口试的成绩在同一份成绩报告单上报导，报考口试的朋友，成绩单上多出一栏显示口试等级（A-D级）。没有报考口试的朋友，成绩单只有面试成绩，口试栏为空。

2.考生取得面试和口试其中一项有效成绩，均领取成绩报告单。

四级口语考试成绩评定

四级口语考试总分为15分，分为A、B、C、D四个等级，成绩为C等及以上的考生将获得同时富含面试成绩和口试成绩的成绩考取单。各成绩等级解释如下：

四级口语考试方式

面对计算机，考生与模拟考官之间对话，考生与考生之间对话。人机对话，和雅思口语测试类似，对平常不练口语，且没有人机对话或交流训练的中学生来说，是一次大挑战。

考试流程如下：

英文四级口语复习方法

一、自我介绍

Self-introduction

自我介绍不管是哪些语言都是最普通的部份，在四级口语考试中属于一个热身环节，其主要目的是为考生便捷进行下边的互动而做好铺垫。这一环节是考生惟一可以事先打算好的题目。考试时，考生只要按照模拟考官的指示，在20秒内自然流利地完成自我介绍即可。

答题方法：

自我介绍属于送分题，考生只要提早做好充分打算，在实考时就能否用流利标准的语言展开自我介绍，给整个考试做一个顺利的开头。自我介绍的内容通常承德小异，在介绍中一般包括姓名、年龄、学校、专业、家乡、特长、爱好、梦想、座右铭等,最后加句问候语，按照考试时间灵活把控。自我介绍只有20秒的时间，所以内容不宜过长或过短，过长如超出20秒时间以后的内容将不被录音，致使介绍的不完整；过短则显示考生的语言短缺，能力不足。按照个人的语速差别，20秒一般可以输出40到50个词，建议考生在考前把自我介绍的内容写在纸上，之后设置20秒倒计时，对介绍内容进行适当增减，反复练习以达到流利确切的疗效。

通用模板，仅供参考：

Goodmorming/afternoon!Mynameis______（英文名）Iamcurrentlyafreshman(大一新生)/sophomore(大二中学生)/junior(大三中学生)/senior(大四中学生)at_______（中学名）.Mymajoris_______.Iama/an_______（表示性格的形容词）person.Inmysparetime,Iliketo_______（兴趣爱好）.IamverygladtobehereandIwisheveryonegoodlucktoday.

二、短文朗读

Readaloud

短文朗读应当是对考生基本语言技能的考查，包括考生的语音、语调是否确切，语句结构掌握是否得当,意群的停顿是否恰当，朗读是否流利等。

答题方法：

1）充分借助好45秒打算时间。在短文朗读前，每个考生有45秒的打算时间，考生应当充分借助这个时间快速地浏览短文，了解文章的大意，掌握长难句的结构，初步判定意群的停顿位置，推断冷僻词的读音，便于在规定的时间内读准、读顺、读完短文。

2）控制好朗读的节奏。朗读时要注意语速，不要过快或则过慢，否则就会影响计算机的评分，建议考生在平常复习过程中，可以选择差不多宽度的日语短文（如新概念英文第二册的课文），跟随录音反复领读与模仿，改善自己的发音，培养良好的节奏感。

3）在朗读过程中，注意朗读方法。①发音力求清晰确切，语速不能过快或过慢；②注意声调的沉郁顿挫：重音和停顿要得当；③避免磕巴，保持流利，1分钟内读完。在平常的朗读训练中就应当注意：

①划分结构。快速通读浏览文章，把语句（尤其是短句）按主谓宾、修饰结构界定。

以四级样题中的短句为例：

Veryoften||youcanfindyourself||ontopofahill||inthecity,lookingdown||oneofthesestraightroads||asitrisesandfalls||onitsjourney||throughthetown.

②注意重读。语句中的词义包括介词、名词、形容词、副词、数词要重读，助词弱读。

③拼读生词。遇见生词不要慌，按韵母拼读下来保持流利度。这样比磕巴或跳过不读的疗效好。

④纠音练习。针对易错音、连读和丧失爆破现象强化练习。注意以下几对中国考生最常读错的发音，并感受其区别：/i:/和/i/；/θ/和/s/；/ð/和/z/；/w/和/v/，/f/和/v/，/æ/和/e/。

三、简短回答

Question&Answer

简答题与朗读的短文是相关的，主要考查考生对朗读短文的理解情况和对主题的思索。要求考生回答模拟考官提出的两个问题，但问题的文字不显示在计算机屏幕上，第1个问题与朗读短文的内容相关，这就要求考生除了要读，还要看懂，在打算时间和朗读时间里要充分把握短文信息，以应对考官问题；第2个问题与朗读短文的主题相关，主要考查考生随机应答的能力和语言综合抒发能力，每题的答题时间为20秒。两题共计40秒，且两名考生同步进行，笔记本显示倒计时。因而答题时要控制好答题时间。

答题方法：

由于第一个问题和短文内容直接相关，所以考生要借助好45秒的打算时间和1分钟的朗读时间，留心短文主旨大意，尽量多地记住与短文主题相关的信息，便于答题。而在回答第二个问题时，要灵活应对，必要时可以借鉴一下所读短文中的关键语法和词汇，发挥想像，灵活应用，而不一定要按照真实情况回答问题。要用完整的短语来回答问题，而不是句子。注意语速适中，回答在20秒内，不要超过5句话。

四、个人陈述

Individualpresentation

个人陈述部份要求考生按照计算机屏幕上呈现的图片或文字卡片的提示，在45秒的打算后，能做1分钟的自由发言。两名考生同步进行，笔记本显示倒计时，时间结束则停止录音。该任务主要考查考生的剖析概括能力和语言抒发能力。通常图片和文字卡片的主题均为日常生活与学习中的常见话题，如同四级的习作一样，假如给的是图片，考生应当按照图片所描述的现象概括出它所抒发的内涵，之后进行探讨与论证；假如是文字卡，常常就是给定的主题，考生直接论述与论证即可。

答题方法：

充分借助45秒打算时间考生在答题之前有45秒的打算时间，考生应当充分借助好这个时间，剖析判定图片或卡片所传达的信息，概括图片的蕴意，提炼陈述的主题思想，构思抒发的思想框架，使陈述结构合理、逻辑严密、有条有理。可以参考习作的三段式来展开描述：

①说明自己对这幅图的想法：1-2句话简单评价图片（thought-provoking/educational）；

②描述图片细节。

③说明图片意义。

先说自己的想法，重点描述图片细节。假如关于图片意义的词汇储备不够，就重点描述图片细节，以防无话可说。考场上不须要使用太过复杂的短句，能把意思抒发清楚明白即可，重在流利，由于口语的阅卷通常都是采用“总体印象”打分，考生语言抒发的流利程度怎样对得分的高低具有重要影响，但同时在陈述中，考生所用词汇的丰富度以及句型结构的复杂度对得分的高低也有举足轻重的作用。考生注意千万不要为了追求复杂的词汇和语法结构而忽略了确切性，致使用词不当或句型错误而被扣分。

五、两人互动

Pairwork

单人互动环节要求两位考生按照笔记本屏幕上所呈现的情景和任务进行互动，考生打算时间1分钟，单人互动时间为3分钟。笔记本显示倒计时，时间结束则停止录音。此题主要考查考生的语言交际能力和沟通协作能力，指出的是互动。考生得分的高低主要取决于是否能积极参与互动，是否有协作精神，对整个对话的贡献大小，即抒发内容的多少、表达时语言是否流畅确切。

答题方法：

①考试时要防止开场忘词。开始录音后5~10s内若果没人主动讲话，可以把握主动权。

②学会聆听，中学生常常在对话时，不注意聆听对方抒发的内容，等到自己抒发时自说自话，没有产生良好的互动。而这部份任务考查的重点恰恰就是单人互动，所以考生一定要注意聆听对方讲了哪些，之后按照对方抒发的观点表示赞成或则反对，并给出自己的理由。

③对话要注意轮流互动，防止一个人始终在说的状态。这是一个互动环节，必须双方协作能够顺利完成，所以考生在互动时一定要尊重对方，不可只顾为了自己抒发而不给对方任何的发言机会，在自己抒发完观点以后，要把机会传递给对方，让对方有机会发言，这样就能良性循环，共同顺利完成任务。

④避免无话可说，可提（where/when/what/who/what/how/why）的问题，或则从从地点、时间、人物、原因和具体形式方式展开。多问开放性问题。问完5W1H的问题，仔细听搭档的回答。针对细节多问一些带有why和how的问题，使对话转换自然。

最后祝你们考出好成绩！

（大英部、CEO新媒体部）