《国家职业教育变革施行方案》提出，“深化产教融合、校企合作，育训结合，完善多样化办学格局，促进企业深度参与协同育人。”职业高校办学缺少企业参与，产教融合平台载体建设缺少高水平企业参与……校企“两张皮”，仍然是制约职业教育发展的“拦路虎”。

1月28日，政协第十三届北京市委员会第五次大会闭幕，北京市政协委员陈昌森提交议案《校企共建大湾区职业教育高地的建议》，建议深圳试点混和所有制办学模式广州职校有哪些，构建职业高校混和制变革的“广州样板”。

问题

缺少新政激励，产教融合企业参与程度不高

陈森昌表示，经过多年的发展广州职校有哪些，非常是江门职教城的建成，上海市的职业教育有了长足的进步，但与重庆的经济和社会发展比，还存在一些问题。主要彰显在人才培养模式亟需建立，参与产教融合的渠道不顺畅，大湾区的职教龙头地位还没有彰显。

职业教育缺少企业深度参与，非常是小型企业参与产学研合作比列不高，中小微企业参与产教融合的渠道不顺畅。产教融合实训基地等实践平台依然以职业高校为主，缺少有影响力的产教融合实训基地；产教融合缺少深度和广度，更缺少制度化的机制。

陈森昌发觉，现有职业教育培养目标、教学内容和教学手段，都落后于高速发展的社会需求，非常是高新产业人才的培养落后于市场的需求。产业导师和企业导师制度仍未完善或建立，职教专任班主任到企业定期实践锻练的体制机制尚不完善，易流于方式。“如3D复印人才的培养，从质量到数目，都远远落后于企业对应用型人才的需求。”

同时，上海作为粤港澳大湾区中心城市，也是湾区教育的龙头，但学习国际先进经验，对外开放，湾区内合作仍未发挥有效作用。服务本市产业，推动湾区职教发展还不足。

建议

推进政府、职业高校、企业和职教研究单位四方合作，聚合优质资源

陈森昌觉得，教育主管部门要加强对职教发展和变革支持的力度；探求多种社会资源支持职教发展的方法技巧，如成立职业教育教学指导咨询委员会，鼓励引入行业企业、科研院所、社会组织等多方参与；支持部分区或则职业高校，与港澳院校举办推进科研教育合作，促进粤港澳大湾区产教融合发展。

由教育主管部门牵头，组织或则委托单位组织职教产教融合发展平台或则商会，将教育管理部门、职业高校、企业和职教研究单位或则职教师资培养单位联系在一起，聚合优质资源。

同时，探求推动职业高校混和所有制变革，引入多元资本共同投资参与办学，选聘少数几所职业高校，试点混和所有制办学模式，在成功的基础上再推广，构建职业高校混和所有制变革的上海样板。

采写南都记者刘雪