高中数学班主任资格证笔试说课范例

1.道谢

诸位考官好，我是X号考生，我昨天的说课题目是《XXX》，如今我可以开始说课了。

2.开场

朋友们，上课！朋友们好！请坐！上课之前，请朋友们和老师一起听一首歌（看组图片、讨论个问题等，与本节课相关的引导话题）

3.导出（开场、导入共2分钟）

（1）备考导出法。如，朋友们，之前我们学习了现代文阅读的方式，明天我们就用这些方式来学习明天的课程。

（2）图片/情境/试听导出法。班主任可以按照教学内容创设情境，在虚拟的情境中导出一些新的语言项目。播放视频《荷花》或展示图片《荷花》，朋友们，这种花漂亮吗？这是明天那位画家最喜欢的花，下边，我们一上去瞧瞧作者喜爱的荷花。

（3）时政导出法。时政容易吸引中学生的注意力，以便中学生在生活的情景小学习，具体形象，便于理解，便于运用，疗效明显。如，如今正值汛期，好多地区都有大面积的降雪。所以，出门前，我们总要瞧瞧天气预报。这么，天气是怎样被预知的呢？下边，我们就来学习一种方式——看云识天气。

（4）由作者背景引入新课。

4.课程新授（课程新授6分钟）

引入课题以后开始授课，中间须要设计与中学生的互动（文言文类须要注意先对生字词进行简单讲授，梳理好文章大意；活动设计类直接进行小组讨论）。

（1）分组朗读：朋友们，下边你们分小组来读一读课文，每一列为一个小组，你们在读的时侯注意，本段主要讲了哪些。

（2）问题回答：修辞手法？中心思想？作者背景？——请中学生进行回答。

（3）小组讨论：下边我们依照XXX话题，来分组讨论一下。

注意：

注1.提问中学生时，要分情况回答。

（1）中学生回答正确——这位朋友说的十分好，请坐；嗯，很有道理；没错，正如你说的；太棒了，看来你课下积累了不少知识。

（2）中学生回答错误——表扬，然而+改进方式/引导。如你特别有勇气，这一点很棒，而且你再思索一下，XXX这样是不是更全面呢；你的想法很奇特，然而其他同事还有补充，我们一起让答案更全面。下边我们瞧瞧其他同事是哪些观点好吗？

注2.怎么尊称中学生

（1）提问中学生主语分类（名子不可以出现）

校服颜色：穿黑色上衣的朋友

积极性：举手最高的这位朋友

地理位置：第一排的那位朋友

职位：排长、课代表

互动次数：4——6次为宜

注3.分组讨论时须要注意

分组标准-讨论时间-分组分数评定标准-讨论中心课题-分组分数公示，礼物，安抚赞扬是必不可少的环节。

5.备考总结（备考总结1分钟）

明天我们学了什么内容，谁来总结一下？特别好，明天我们学习了XXX。

6.作业布置（1分钟）

（1）保守式（不倡导）：生字词造句、课文、手法扩写；

（2）开放式（倡导）：思索XXX问题；做XXX调查；搜集XXX资料。

7.结束语

这节课，你们表现十分好！下节课我们再会！

中学数学班主任资格证笔试说课范例

1.道谢

诸位考官好，我是X号考生，我明天的说课题目是《XXX》，如今我可以开始说课了。

2.开场

朋友们，你们好，如今我们开始上课！请坐！上课之前，请朋友们和老师一起做个游戏（看组图片、讨论个问题等，与本节课相关的引导话题）。

3.导出（开场导出共2分钟）

（1）图片导出法。如在讲授南宁山水时，可以出示南宁山水的图片——同学们，我们一上去瞧瞧这美丽的风景，哪位朋友晓得这是哪些地方？特别好，这就是南宁山水的景色。这节课，老师就率领你们来欣赏美丽的南宁山水。

（2）备考导出法。备考巩固中学生已学的知识，有利于新旧知识间的衔接，以便班主任循序渐进地举办教学。如：朋友们，上节课我们认识了一个新同学——承上启下的写作方式，哪位朋友可以告诉老师，哪些称作承上启下呢？嗯，朋友说的太好了。这节课我们学习的内容，还是和我们的老同学相关，下边我们一上去找同学吧。

（3）背景知识导出法。以介绍作者和讨论课文背景知识为切入点，引入新课。如：朋友们，春天到了，水塘里开满了荷花，真是漂亮极了！谁能告诉老师荷花有什么特征？太棒了，你们说的十分好，明天叶圣陶先生也想加入我们的谈论，下边我们一上去和叶圣陶先生一起赏荷花吧。

（4）视听导出法。播放电电影断或与课文相关的歌曲才能迸发中学生的兴趣，进而调动她们学习的积极性。如：播放小狮子的视频，朋友们，你们说刚刚大家听到的小狮子甜美吗？看来你们都十分喜欢我们的小狮子，明天我们就要和小狮子艾尔莎交个同学，快来瞧瞧吧！

4.课程新授（认字类直接通过读、写、组词步骤进行讲授即可）（课程新授6分钟）

引入课题以后开始授课，中间须要设计与中学生的互动。

（1）分组朗读：朋友们，下边你们分小组来读一读课文，每一列为一个小组，你们开始大赛，看哪一组读的最流利。

（2）问题回答：课文中主人公有谁？在哪些地方？发生了哪些事？或描写了哪些地方的哪些景象？——请各组中学生进行回答。

（3）分角色朗读：故事中有好多生动的人物形象，你们最喜欢谁？下边你们把你最喜欢的人物对话读一读。

（4）小组讨论：下边我们依照XXX话题，来分组讨论一下。

注意：

注1.提问中学生时，要分情况回答。

（1）中学生回答正确——这位朋友说的十分好，请坐；嗯，很有道理；没错，正如你说的；太棒了，看来你课下积累了不少知识。

（2）中学生回答错误——表扬，然而，改进。如：你特别有勇气，这一点很棒，而且你再思索一下，XXX这样是不是更全面呢；你的想法很奇特，然而其他同事还有补充，我们一起让答案更全面。下边我们瞧瞧其他同事是哪些观点好吗？

注2.怎么尊称中学生

（1）提问中学生主语分类（名子不可以出现）

校服颜色：穿黑色上衣的朋友

积极性：举手最高的这位朋友

地理位置：第一排的那位朋友

职位：排长、课代表

互动次数：4——6次为宜

注3.分组讨论时须要注意

分组标准-讨论时间-分组分数评定标准-讨论中心课题-分组分数公示，礼物，安抚赞扬是必不可少的环节。

5.备考总结（备考1分钟）

明天我们学了什么内容，谁能告诉老师？特别好，明天我们学习了XXX。

6.作业布置（1分钟）

（1）保守式（不倡导）：生字词造句、课文、手法扩写；

（2）开放式（倡导）：思索XXX问题；做XXX调查；搜集XXX资料（倡导）。

7.结束语

这节课，你们表现十分好！下节课我们再会！

班主任资格证笔试考试QQ群298092411