对中国（不含港、澳、台）出版的刊物中核心刊物的认定，目前国外比较权威的有两种版本。一是中国科技信息研究所（简称光大所）每年出一次的《中国科技刊物引证报告》（以下简称《引证报告》）；另一种是上海学院图书馆与天津院校图书馆刊物工作研究会联合编辑出版的《中文核心刊物要目总览》（以下简称《要目总览》）。《要目总览》不定期出版，1996年出版了第二版，2000年出了2000版。《要目总览》收编包括社会科学和自然科学等各类学科类别的英文刊物。其中对核心刊物的认定通过五项指标综合评估。《引证报告》统计源刊物的选定原则和《要目总览》核心刊物的认定各根据了不同的方式体系期刊论文，所以两者划分的核心刊物（指科技类）不完全一致。

2、什么是国家级刊物？市级刊物？

通常说来，“国家级”期刊，即由党中央、国务院及所属各部门，或中国科大学、中国社会科大学、各民

主党派和全省性人民团体承办的刊物及国家一级专业学会承办的特刊。另外，杂志上明晰标有“全国性期

刊”、“核心刊物”字样的杂志也可视为国家级杂志。

“省级”期刊，即由各市、自治区、直辖市及其所属部、委办、厅、局承办的刊物以及由各本、专科高校

承办的学报（刊）。

3、什么是学术刊物？

学术刊物刊发的文献以学术论文为主，而非学术刊物刊发的文献则以文件、报道、讲话、体会、知识等只能作为学术研究的资料而不是论文的文章为主。因为《总览》选刊的根据是“载文量多”、“收录量大”和“被引次数多”，并不指出学术刊物与非学术刊物的界线，对此自然也就没有进行严格分辨。

具体说来，《总览》学术与非学术不分，主要表现在两个方面，一是刊物的定性，二是刊物的宗旨

4、什么是CN类刊物？

所谓CN类期刊是指在我国境内注册、国内公开发行的期刊。该类杂志的刊号均标明有CN字母，人们习惯称

之为CN类期刊。

5、什么是ISSN类刊？

所谓ISSN类期刊是指在我国窘境外注册，国外、外公开发行的期刊。该类杂志的刊号前标明有ISSN字母。

现今许多刊物则同时具有CN和ISSN两种刊号。

6、什么是核心期刊？

简单地说，核心刊物是学术界通过一整套科学的方式，对于刊物质量进行跟踪评价，并以情报学理论为基

础，将刊物进行分类定级，把最为重要的一级称之为核心刊物。

刊物评价常用名词解释

为便捷读者查阅和使用，现将《中国学术刊物综合引证年度报告》（）中所使用的刊物评价指标的理论意义和具体算法简略解释如下：

总被引频次：指该刊物自创刊以来所刊登的全部论文在统计当初被引用的总次数。这是一个十分客观实际的评价指标，可以显示该刊物被使用和受注重的程度，以及在科学交流中的作用和地位。

影响因子：这是一个国际上通行的刊物评价指标。是E.加菲尔德于1972年提出的。因为它是一个相对统计量，所以可公正地评价和处理各种刊物。一般，刊物影响因子越大，它的学术影响力和作用也越大。具体算法为：

即年指标：这是一个表征刊物即时反应速度的指标，主要描述刊物当初发表的论文在当初被引用的情况。具体算法为：

被引半衰期：指该刊物在统计当初被引用的全部次数中，较新的一半是在多长一段时间内发表的。现举例说明其估算方式（以1996年《》为例）：

注意:引用半衰期和被引半衰期都是度量刊物老化速率的一种指标。这两种半衰期一般不是针对某些文献或某一组文献，而是指某一学科或专业领域的文献总和而言的。

来源文献量：指来源刊物在统计当初的全部论文数，它们是统计刊物引用数据的来源

论文破题方法

提出强有力的主题。你的主题表明了你的意图：你准备在论文里探讨或证明哪些。以下一些类型的主题可能会捉住你的（以及院士的）注意：

挑战某个误会。挑战某一普遍被接受的理论或其它类似于“人人都觉得是这么”的东西，证明它似乎并非这么。

找隐蔽的联系。比方说用科学理念来解释文学概念，反之亦然。举例说明：波尔理论关于原子结构的剖析为观察哈姆雷特与这出戏次要人物的关系提供了另一种形式。这个主意是为了帮助你在观察或思索某一概念时能找到一条全新的让人惊叹的公路。

为“坏人”正名。为被普遍觉得是“坏人”的历史人物或文学形象正名，知名生物学家史蒂夫杰古尔德就是这方面的一个大师，他撰文表示：拉马克，罗马主教八世——大多数人将他描述为科学进程上的制约者，实际上他是当时内科科学的佼佼者。找到被你的读者不公正对待或被恶意毁谤的人物或行为（提示：我会避开用这些方法对待希特勒，不管你写得多好，没人会欣赏你因此作的努力，并把希特勒当好人看的）。

时代技术、社会结构和文化解构精典作品。灰姑娘和简•奥斯汀笔下的雅迪在明天的合作社会会成为如何的男人？牛顿和朱利叶斯•凯撒会怎样使用苹果电脑呢？

古代的技术、社会或文化传统思索当今社会。朱利叶斯•凯撒会如何想杰克•韦尔或比尔•盖茨？简•奥斯汀会怎样思索现今的职业男性呢？

借助自己的经验作为资源。使用个人经验可以让你的论文既生动又明晰——还能让你更投入到写作当中（谁不爱谈论自己呢？）

心里要有目标读者。绝对不要为了你的院士而写。想象你在对同学或家人解释你的观点；想象这篇文章将成为《时代》的封面文章，或则在研究领域的学术刊物上发表。为自己打造一个目标读者，你就是在为他而写。论文很容易沦为让人感觉无聊和厌恶的文章，不仅仅是对你的院士，更可能是对你。只有这样你的写作才不会使人昏沉入眠，也促使文章目的愈发明晰，以及对内容增强了初审标准（扪心自问：“我这样解释，读者是否还有疑惑呢？”）。

做好研究调查

围绕主题，拟定计划。你须要弄清自己要在论文中提出的观点，之后围绕这一观点进行研究调查。你要先写一份计划书，其中应该包括整个研究的进展步骤和要须要完成的任务（比方说：9月20近日找到10份资料，10月15前完成初步的研究）。

使用维基百科。维基是十分有用的百科全书，适宜于快速查找事实期刊论文，对某一主题降低简略的了解。所以在开始研究前，为何不一下？并且要注意的是，维基并不真正适宜作为大学水平论文的参考资源，由于它缺乏对学科课题方面细节的详尽论述。所以维基只适宜作为你开始论文的地方，一篇好的学科论文的组成的核心是远远深于和广于维基所能提供的。

一次只处理一个论据。不要企图一次把你的主题搞定。对整个主题有一个大约的觉得，为你须要了解的东西构建一份大纲。以后每次处理一个论据，在完成定稿以后，你就不难发觉论据之间的联系。

整理好使用的参考书目和资源。这条是弥缝自己添加的。你所参考的书目和资源都应当整理储存好，第一是为了便捷再度查阅；第二是论文结束时写参考资料时不再须要重复去找那些资源。

寻问导师和图书管理员。不仅网上找不完的资料，你可不要忽视身边能借助的人力资源。你的导师，可能在办公室里花时间等待，便是希望某位中学生才能闯入来提出一个值得她们花长时间与你讨论的问题。友好的图书管理员，多数的图书管理员很高兴帮助你去找和你的项目相关的资料.一些图书管理员甚至能将这些很难找到的信息定位到具体的一卷书中。所以不要浪费了哦～当然，也不要忘掉向周围的中学生们寻求赐教帮助，说不定他晓得的恰好和你的主题相关。

解决论文写作

提早开始。好多人却总拖到最后时限才着急上去，却往往不以为然。学期开学，院长就开始布置任务的目的就是为了让你有充沛的时间去计划、研究、写作和检测论文。假如你有效借助了这段时间，除了可以写出更好的论文，能够减轻压力，也不至于在截至日期前要熬熬夜或不能出去玩。所以开学之初，你就应当拟定好计划，如两礼拜研究，两礼拜写作，两礼拜定定稿，剩下一些日子审稿和校对。写作期间，你可以设定每晚完成的字数目（五百字是可行的，通常不超过一小时才能完成——一篇博客短文也差不多这个字数），设定结束的部份——当天停笔的位置应当是你第二天开始写的时侯容易重拾心绪的地方，以免线索中断。

文章大纲。文章大纲可以说是你的思维导图，是你的文章将涉及的一系列要点，是你阐述的目的，是你完成作品的大致面貌——甚至，假如你思路清晰，文章的第一段也可作为大纲将中心内容阐明，并看出写作脉络。不管是以哪种方式，一个有效的提纲能帮到你好多。写的时侯它能作为检测进度的直尺，能作为提醒，帮你确定文章是不是已囊括了在列提纲时你想要抒发的那几点，当你心绪零乱时，它还可以提示你。一个好的提纲让你写作愈发灵活，不用屈从于从头讲到尾，假如你的心绪到那了，但是研究充分，可以先写你已然打算好的要点，比总考虑类似第七页还没决定写哪些呢，我就不能先写第六页的问题要强多了。最后，手身上有个计划能帮你锁定目标，实现写作目的，而不是“想到哪讲到哪，因而不知所云了”，这正是许多中学生正在做的事情。

从中间开始。不同诗人写作时面临的同一个最大的问题是想不下来怎么开头。与其盯住一个空屏幕见到黄斑开裂，绞尽脑汁去想一个饱含崇敬激情和意义深远的开篇，还不如跳过开头的介绍，直接步入第二段。当你完成前面部份，你随时可以回去写出一段放到第一段——不过接着，你可能发觉似乎没必要如此慎重，你会发觉，第一段常常是文章最弱的部份，相较于其它有意义的功能，它更常作为步入主题的驱寒。

不要抄袭

抄袭不仅仅指从网上摘录文章——剽窃是指从维基百科或其它网页复制段落而不标明出处或将引用部份用冒号括上去，是指摘要他人的论据或使用他人的数据而不表明来源，是指任何出现在你文章没有标识来处，不属于你原创思想的一切。请你防止用任何方式使用其他人的作品，甚至说它原本就是你的。虽然是正确的引用，你也应尽量减低使用他人的作品。一篇有一系列论据和对论据论述的论文倘若缺乏自己的语言，那绝不会是一篇好论文，即使你的论据和探讨来自于已具有完美方式的参考文章或书目，也是没有意义的。

防止使用维基百科。维基并不真正适宜作为大学水平论文的参考资源，由于它缺乏对学科课题方面细节的详尽论述。所以维基只适宜作为你开始论文的地方，一篇好的学科论文的组成的核心是远远深于和广于维基所能提供的。

集中于与你文章的目的交流。再审你的文章起码一次，注意力集中在核查文章中的每一句话是不是都实现了你预设的目的，你期盼读者从文章里读到哪些，形成如何的爱情，你的每句话可以帮你实现吗，可以让读者充分理解吗。每句话都应指引读者的思维奔向你的推论。

校对校对。校对是一项完全与再审分离的工作，并且是你在明晰文章“结束”之前所做的最后一件事情，这时你该好好注意句型了——明确每位语句都有代词和数词，并且搭配正确。更正所有的拼写错误，非常是文字处理器测量不下来的。充分借助文字处理器，但在校对过程中这只是开始，而不是最后步骤。一个挺好的方法是从后向前校对——先看最后一个词组，接着是倒数第二个，之后倒数第三个，以这种推。这样可逼迫你的脑部脱离原来的文章次序注意每位词组，意味着不受你记忆中想像的该写哪些的干扰，见到你真正写下的东西。

做点总结。别把“总结”和“摘要”混为一谈。文章的最后一段或两段应是你的论据最出彩的地方，千万不要老调重弹，只是重复文中的观点。你可以解释你的研究发觉，提出你对文中数据的理解，描画未来研究的前景，或强调在你文中出现的事实的意义及重要性。推论应是论文的最强音，而不是懦弱的摘要叙说。