《那片绿绿的爬山虎》是诗人肖复兴在1992年为了记念叶圣陶先生写的追忆文章，追忆1963年叶圣陶先生给“我”批改习作，并请“我”到他家作客，使“我”受益颇丰的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易诚恳，可谓楷模的文品和人品。

《那片绿绿的爬山虎》

1963年，我上初中，写了一篇习作叫《一张画像》，经我的英语老师推荐，在广州市少年儿童征文大赛中获了奖。

三天，数学老师拿着一个厚厚的大本子对我说：“你的习作要印成书了，你晓得是谁替你更改的吗?”我睁大了双眼，有些莫名其妙。“是叶圣陶先生!”老师将那大本子递给我，又说：“你瞧瞧叶老先生更改得多么仔细，你可以从小学到不少东西。”

我打开本子一看，上面有此次征文大赛得奖的20篇习作。翻到我的那篇习作，我一下子诧异了：映入眼睑的是黑色的更改符号和改动后平添的篆字，密密妈妈，几页纸上四处是白色的圈、钩或直线、曲线。

回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我习作的更改。题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立即倍感用字的确切性。类似这样的更改好多，短句断成句子的地方也不少。有一处，我记得非常清楚：“怎么你把包几何课本的封皮除去了呢?”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸除去了呢?”删掉原句中“包”这个冠词，致使语句干净了也规范了。并且“书皮”改成“包书纸”更准确，由于封皮可以觉得是书的封面。我其实未见叶老先生的面，却从他的批阅中感遭到他的认真、平和以及温暖，如春风和煦。

叶老先生在我的习作旁边写了一则简练的评语：这一篇习作写的全是具体事实，从具体事实中透漏出对王老师的敬仰。肖复兴朋友若果没有在这几件有关绘画的事上受到感动，就不能写得这样亲切自然。”这则短短的评语，树立了我写作的信心。

这一年假期，数学老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家作客。”我倍感意外：像叶圣陶先生那样的大诗人，竟然要见一个小学生!

那天下午，天气挺好。我来到叶老先生住的窑洞。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼睑。春日的烦闷犹如一下子降低了许多四年级上册语文课文第三课，阳光都弄成红色的，像温柔的小精灵一样在里面跳跃着，闪动着迷蒙的光点。

叶老先生见了我，像接见大人一样同我握了握手，一下子让我感觉距离减短不少。

我们的攀谈很融洽，如同我不是男孩，而是大人，一个他的老同学。他亲切之中蕴藏的认真，细腻之中包的期盼，把我小小的心熔化了，因而不知黄昏的到来。落日的余晖染红木柱，院里那一墙的爬山虎，绿得淳厚，犹如一片浓重的河水，映在书房的玻璃窗上，不停地摇曳着，变得虎虎有动怒。

我十分幸好，自己第一次看到诗人，竟是这样一位人品与作品都可谓楷模的大诗人。他跟我的谈话，让我似乎晓得了或则模模糊糊懂得了：诗人就是这样做的，画家的作品就是如此写的。我15岁时的那种夏季意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是这么绿着。

《那片绿绿的爬山虎》教学设计

[教学目标]

1.认识7个认字，会写13个认字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词句。

2.正确、流利、有爱情地朗读课文。

3.了解课文内容，联系上下文感受文中涵义深刻的短语。

4.初步学习更改习作的方式，培养认真更改习作的习惯，懂得学习作应先学做人。

5.通过学习课文，体会叶老对文一丝不苟，对人平易真挚的文品和人品。

[教学打算]

1.练习朗读、背诵第6课《爬山虎的脚》，了解有关爬山虎的知识以及叶圣陶生平。

2.班主任打算自制多媒体讲义及字词卡片，《一张画像》的更改稿，收集有关资料。

[教学过程]

第一课时

[教学目标]

1.能正确读出“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线、春风和煦、映入眼眉”等词句。

2.能正确、流利、有爱情地朗读课文。

3.理清课文思路，理解“我其实未见叶老先生的面，却从他的批阅中感遭到他的认真、平和以及温暖，如春风和煦。”这个含意深刻的短语。

4.初步学习更改习作的方式，体会叶老的认真、平和。

[教学重点]

理解“我其实未见叶老先生的面，却从他的批阅中感遭到他的认真、平和以及温暖，如春风和煦。”这个含意深刻的诗句。

[教学难点]

初步学习更改习作的方式，认识两个更改符号，并能运用其更改语句中的问题。

一、揭示课题，激趣导出

刚刚我们备考了《爬山虎的脚》，明天我们要学习这篇课文也讲到了爬山虎，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.放声读课文，把字音读正确，词句读通顺。

2.自学认字新词;同桌练习读准富含认字的熟语。

3.检测自学情况。

(1)开火车方式读词。

(2)自由读词句。

翻到我的那篇习作，我一下子错愕了：映入眼睑的是黑色的更改符号和改动后平添的篆字，密密妈妈，几页纸上四处是白色的'圈、钩或直线、曲线。

(3)指导“曲”在“曲线”这个词中的读音。

(4)自由读这两扩词。想想第一组和第二组分别是写谁的。

莫名其妙错愕意外

认真平和恬静

第一组写肖复兴。

第二组写叶圣陶。

4.理清课文结构。

课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事?如何分成两部份?(更改习作1-5、邀请作客6-10)

三、细读课文，重点品位

1.出示自学提示，中学生自学。

通读课文第一部份，思索：

领到叶老为“我”修改的习作，“我”看到了哪些?有哪些体会?

2.全班交流。

(1)第三自然段。

翻到我的那篇习作，我一下子错愕了：映入眼睑的是黑色的更改符号和改动后平添的篆字，密密妈妈，几页纸上四处是白色的圈、钩或直线、曲线。

利用资料袋体会叶老为“我”修改了好多处(密密妈妈)，指导朗读。

(2)第四自然段。

题目《一张画像》改成《一幅画像》四年级上册语文课文第三课，我立即倍感用字的确切性。

①通过对比一“张”和一“幅”，感受用字的确切。

②通过了解“删”字的造字过程，学会这个字，并感受这句话的意思。

“怎么你把包几何课本的封皮除去了呢?”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸除去了呢?”

③借助多媒体讲义的演示认识两个更改符号。

④师生合作读第四自然段。

⑤通过课外资料的补充，有爱情的朗读，感受叶老的认真、平和以及温暖。

(3)第五自然段。

“这一篇习作写的全是具体事实，从具体施行中透漏出对王老师的尊敬。肖复兴朋友假如没有在这几件有关绘画的事上受到感动，就不能写得这样亲切自然。”

①通过朗读明晰写作文的两个要求：写具体事实，抒发真情实感。

②鼓励中学生指责，感受叶老的评语树立了“我”写作的信心。

四、整合课文，升华情感

通过填空练习，理清三、四、五自然段的思路，感受“我”的情感变化。

当翻到我的那篇习作时，我(一下子错愕了)。

当我仔细看了叶老的更改后，我(感遭到他的认真、平和以及温暖，如春风和煦)。

当我看见叶老简略的评语后，我(树立了写作的信心)。

五、读写结合，练习更改

1.备考巩固两个更改符号。

2.运用更改符号试着更改一句话。

六、拓展延展，提出问题

1.刚刚大家更改的就是肖复兴《一张画像》中的诗句，大家想晓得他在习作中都写了些哪些吗，老师给大家带来了，课下可以读一读。

2.再看课题，第一件事中没有提及爬山虎，可题目是《那片绿绿的爬山虎》，这是为何呢?下节课我们继续学习，解决这个问题。

3.布置作业。

[板书设计](第一课时)

26那片绿绿的爬山虎

叶圣陶更改习作(1-5)“我”

认真、平和字确切树立信心

句规范

文具体、感人

约请作客(6-10)

第二课时

[教学目标]

1.正确读写“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线春风和煦、映入眼睑”等词句。

2.正确、流利、有爱情地朗读课文。

3.联系上下文感受文中涵义深刻的诗句，背诵喜欢的部份。

4.理解课文题目和内容之间的联系。

5.了解叶圣陶先生的人品与文品，体会作者对叶老的想念、敬重与感激之情，感受学习作应先学做人的道理。

[教学重点]

1.了解叶圣陶先生的人品与文品，体会作者对叶老的想念、敬重与感激之情，感受学习作应先学做人的道理。

2.能联系上下文感受“在我的眼前，那片爬山虎总是这么绿着。”这个含意深刻的诗句。

[教学难点]

理解课文题目和内容之间的联系。

一、复习巩固，听写成语

二、回忆内容，解决问题

1.上节课我们学习了《那片绿绿的爬山虎》这篇课文，再来读一读，追忆一下，课文讲了谁和谁之间的什么事。

2.还记得上节课结束时大家提出的问题吗?这节课我们围绕这个问题继续学习。(课题为何是“那片绿绿的爬山虎”?)

3.学习第二部份。

出示自学提示。

通读课文第二部份，思索：

课文几次讲到爬山虎，给你怎么的觉得?画出相关的句子，再读一读。

(1)第七自然段。

刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼睑。春日的烦闷如同一下子除以了许多，阳光都弄成红色的，像温柔的小精灵一样在里面跳跃着，闪动着迷蒙的光点。

通过想像、朗读感遭到爬山虎的美丽，让人看着十分舒服。

(2)第八自然段。

落日的余晖染红廊柱，院里那一墙的爬山虎，绿得淳厚，犹如一片浓重的河水，映在书房的玻璃窗上，不停地摇曳着，变得虎虎有动怒。

①通过对比、朗读的方式感遭到这一句描写的爬山虎和第一句不同。

②通过联系上下文晓得此时爬山虎在“我”小小的心里发生了变化。

③通过补充原文了解叶老和肖复兴谈话的内容，感受叶老关怀中学生成长、平易真挚的人品。

(3)这两句都是具体描写爬山虎的诗句，随着作者情感的不同，爬山虎在作者心中发生着变化，喜欢哪一句试着背一背，并抄录出来。

(4)和叶老先生的相处让我获益颇丰，我晓得了或则模模糊糊懂得了“作家就是这样做的，画家的作品就是如此写的。”

①都来读读这句话，结合课文两部份内容完成填空。

诗人就是_。

诗人的作品就是。

②我15岁时的那种夏季意义非凡。

“意义非凡”是哪些意思?为何说15岁的那种夏季意义非凡?

(5)这件事早已过去近三六年了，“我”至今还记忆犹新。叶老家院子里那一墙的爬山虎在我的眼前总是这么绿着。

在我的眼前，那片爬山虎总是这么绿着。

①通过补充课外资料，了解爬山虎这些动物的特征。

②现在这句话还仅仅是指爬山虎在我眼前总是这么绿着吗?

③这句话语题目呼应，抒发了肖复兴的体会，让我们再读课题。

三、受到启发，交流感受

[板书设计]

26那片绿绿的爬山虎总是这么绿着

叶圣陶更改习作(1-5)“我”

认真、平和字确切树立信心

句规范

文具体、感人

可谓楷模约请作客(6-10)

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