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2022-06-18
更新时间:2023-10-15 08:04:35作者:佚名
运动是儿子轻度的身心沉溺体验,体育运动中所有的接触、平衡、移动等体验都是儿童最真实最实际的体味。据悉,从儿童的天性来说,与其让她们在寝室里坐一节课,她们宁可选择在野外蹦跶一个早晨。
对于儿童成长,运动具备健康、游戏、技能、教育四大核心价值。
健康——运动能提高儿童体质,降低癌症、不良体态的发生机率,并可作为一些癌症的复健医治手段。
游戏——篮球就是把球投入框里的游戏,运动天然迎合儿童天性,运动中的儿童是快乐的。
技能——运动是把握相关技能的过程,在运动技能习得中,儿童的动作能力、运动素养同步发展。
教育——运动是高度沉溺体验,儿童在一次运动中感知到自我挑战、团队合作等优良人格的影响,胜过100节教育课程。
运动能多方面推动儿童成长。按照国家体育总局相关数据显示,中学生每周出席1次及以上体育锻练的人数占比为84.6%,在校外出席体育锻练中接受专业指导的比列达到84.6%。
2018年,国外首部《中国儿童中学生身体活动手册》正式发布,对儿童每日身体活动量、屏幕时间、久坐行为等进行科学指导。
从现实情况来看,因为课业负担、认知排序等诱因,我国儿童每日身体活动普遍没有达到《中国儿童中学生身体活动手册》的推荐标准,且随着儿童年纪的下降,每日身体活动时间逐步降低,这也带来了如干眼症、肥胖及运动能力衰弱等问题。
综上所述,我国儿童的体育参与存在“失衡”现象:父母普遍认识到体育对儿童成长的重要推动作用,也乐意为儿子的体育活动进行消费开支。但因为各类缘由,我国儿童每日身体活动不足,带来一系列的健康问题。
儿童因为身心成长的特殊性,她们的训练原则、训练方式不能仿效成人训练模式,但目前对儿童体育的指导原则、训练方式等专门研究较为薄弱,造成儿童运动的知识陈旧或无法普及。比如儿童心肺系统、呼吸系统发育特征,决定了她们不能时常举办耐力性、静力性的力量练习。但我们看到好多幼儿园、小学举办拔河、掰手指大赛,出现好多问题。
据悉,在实践中我们发觉,无论是体育培训机构教练,还是中学体育老师,她们对体育的认识大多逗留在技能教学或健康推动的层面,对体育的健康、游戏、技能、教育的综合育人价值认识不足。这就造成了她们的体育教学的能力结构相对单一,运动的全方位育人功能发挥不足。
我们觉得,儿童体育首先是一门科学,须要拿捏到分毫的精密;其次,体育是儿童成长的选修课,用运动解决儿童成长中的健康推动问题、技能习得问题、品质构建问题、性格打造问题、压力发泄问题等。
运动育儿是指:以体育运动为主要手段,对儿童进行成长指导,帮助儿童提高免疫力,促使儿童体质、体态、心理状态及运动能力全面、健康发展的过程。
运动育儿虽然很简单,固守儿童的“食动眠”三个生活场景,充分发挥体育的“康育乐技”四大价值,推动儿童“身心姿格技”目标五项发展。
在输入部份,“运动育儿”要求体育培训从业教练把握儿童生理学、心理学、教育学等复合型知识结构,施行符合儿童身心发展的有效训练方式,施行教育、快乐的儿童运动新理念。
从输出角度而言,“运动育儿”与竞技运动不同,不追求以结果为导向的价值观,指出的是儿童在运动体验中实现全面成长,最终完善运动生活形式。
就像乐器、美术等艺术培训越来越指出“文化育人”,未来市场对体育培训机构的需求将从“技能需求”,转为更加大调“育人需求”,越来越多的父母也注重运动育人功能的发挥。
明明的父亲喜欢足球,在5岁的时侯就把明明送到足球培训机构接受训练。
5岁的明明,球扔不到框里,但这家机构采用小足球的理念,缩小场地,下调篮筐。同时,按照5岁小孩的生理、心理发展的特性,合理筑牢明明的网球基本功和体能素养,采取游戏化的教学手段,防止过度竞争,让明明认为打橄榄球就是游戏,是件很有趣的事。
明明的父亲听到女儿首先构建了足球的兴趣,决定继续让小孩在这家机构学习网球。仍然到8岁,机构在不同年纪阶段,制订了不同的训练目标。在训练中,父亲很显著觉得到这家机构重视细节和规则培养儿子的性格,如赛事输的一方,责怪时间不超过3秒,要向博得一方叙述庆贺;同样,博得一方也不能嘲笑输的一方。
随着联赛越来越多,在网球中浸润的明明除了免疫力提高,个子显著高了,还愈发坚强,才能正确面对失败。原先运动技能的成长和儿子的全面成长是相辅相成的啊。
这是一个运动育儿典型的案例。在入口端这家足球机构采用了适宜5岁儿童的生理、心理发展的教学方法,非常是通过规则改变的适合性手段,迸发儿子的兴趣,构筑小孩的运动能力及基本功基础。
在出口端,不仅足球技能教学的循序渐进,这家机构非常重视发挥足球运动的教育功能,实现了人格与技能协同发展的疗效,提高了机构的市场竞争力。
在未来,“运动育儿”将会成为体育培训机构教练,中中学、幼儿园体育老师必需要补上的选修课,对体育培训机构将发挥以下几个方面的推动作用:
——提高儿童运动专业度,机构或中学的体育训练愈加符合儿童身心发展水平,防止教学安全隐患;
——丰富产品业态,为机构提供如儿童体态矫治、运动处方等更多的增值产品;
——实现儿童运动技能及身心的全发展,提升父母满意度,提高体育培训在K-12教育中的竞争力;
——增强儿童体质,全面提升我国儿童体育活动的科学化水平。
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