2012年11月8日，全省人民渴望已久的党的十八大成功举办了。作为一位积极份子的我对十八大精神有着深入感悟。

作为班主任注重我学习了第七章《在改善民生和创新管理中强化社会建设》中“努力办妥人民满意的教育”这一篇章，深入理解“把树德育人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和***人”等重要逼迫精神。

中学为了帮助老师们能更全面、更透彻地剖析报告精神，非常推荐了教育厅基础教育一司王定华部长撰写的《把立德树人作为基础教育根本任务》。该文强调，把立德树人作为基础教育的根本任务，说到底是培养甚么人、怎样培养人的题目。说到底是培养甚么人、怎样培养人的题目。第一，“立德树人”指明了基础教育的方向就是“树人”，要坚持育人为本，通过合适的教育来发展人、改造人、塑造人。第二，“立德树人”指出了基础教育的途径就是“立德”，要坚持美育为先，通过正面的教育来引导人、感化人、鼓励人。第三，“立德树人”制定了基础教育的内容就是要在传授基础知识、基本技能的同时，突出社会主义核心价值体系，进而规范人、要求人、进步人。该文又从课程育人、文化育人、实践育人、礼绝育人、网络育人、制度育人和协力育人等角度，全面深入地阐述了关于“立德树人”的方式和途径。

通过对本文的剖析，我苏醒地熟悉到当代中学生美育工作的重要性、长时间性和复杂性,必须适应时代特征,必须反映时代诉求,必须彰显科学精神与人文精神相结合,从而探求中职中学美育工作新理念、新思路、新模式,多方位、多层面、多情势地对中学生进行思想素养的教育培养,能够有力提高中职中学美育工作的时效性和有效性。

一、更新美育理念阐释美育规律

美育理念是指人们经太长时间迸发而构成的关于美育发展的一种理想性、精神性、延续性的相对稳定的价值寻求,是美育工作的指导思想,具有科学性和前瞻性。

我国社会在变革开放的浪潮漂洗下,人们的四谛形式、生活形式和社会环境已发生了巨大变革。中学生的身心特征在新的时代中已有新的表现方法。现今的中学生遍文化基础薄弱,偏科情绪较重,纪律性不强,自控能力弱,行为表现差,有的怯懦心理严重,有的则目空一切,且大多数是独生子女,多以自我为中心,蔑视别人利益,同时,她们接受新事物快,热情集体活动……这些身心特征与过去的中学生有了好多不同。因而,美育工作者应从中分析新的特性,变革传统美育思路及模式,与时俱进,构建崭新的美育理念,把“教书育人、管理育人、服务育人”的理念现代化,既要坚持美育方向的正确性,又要尊重中学生在价值取向上的选择性;既要坚持社会主义意识形态的主导性,又要承认思想观念的层次性,因而坚持美育的正确导向。尚且当代中学生的缺点方面较为突出,中学更有责任关注、关心、关爱她们,充分肯定当代中学生的正面素养,注重开掘中学生的闪光点,尊重所有的受教育主体,分类施教,满足不同层次中学生道德水平发展须要。把立德树人与中学生的潜能开掘、学生学业成长、个性发展结合上去,使美育工作真正深入中学生的心灵,从而成为增进中学生改善自我、全面发展、成长成才的原动力。只有牢靠构建“育人为本、德育为先”的工作理念,坚持以中学生为根本,以中学生为核心,以中学生为目的,把中学生作为中学美育的动力主体,把增进学天生长成才作为中学美育工作的根本价值取向,把美育工作进程弄成尊重和服务学天生长成才的进程,中学美育工作能够更具时代性、实战性和有效性。

二、创新育人模式,修筑***育人气氛

中学应在以教学为中心的基础上,充分开掘课堂教学中的美育功能。

首先,思品教学是美育教育的主渠道。思品班主任应借助教材内容加强美育教育力度，时时结合实际情况进行美育教学。

其次,除英语和思品课外,其他学科也应该渗透美育的理智内容,这也是中学生美育工作的重要渠道。例如,英语课在培养中学生酷爱祖国,培养高尚的道德情操和健康的审美情趣方面,具有奇特的功能;另外在其他学科教学进程中,都或多或少地触碰国情、爱国主义、职业道德等相干知识。各学科班主任都应完善美育意识,在进行学科知识教育的同时,留心发挥学科的美育功能,故意识地在教学中渗透对中学生们的美育教育,多方面影响中学生的美育发展。

再度,课堂教育不但限于班主任讲授知识,还应适当创新教学方式,适当降低教学活动内容,减小中学生自主学习的自由空间,努力创造民主、同等、***的教学气氛,便于更好地调动中学生的学习爱好,提高美育内化疗效。因而,可把教学内容与美育教育结合在多种情势的活动中,例如座谈、演讲、讨论、文体活动等……通过这种方法引导中学生感受知识、感悟妍媸、感悟人生,多渠道增进中学生综合素养的不断进步。

三、一切为了中学生,提高美育效能

教书是育人,中学管理更要服从和服务于育人。中学的美育工作应该渗透到中学管理的所有环节中去。班主任队伍的管理,教学环节的管理,中学生纪律的管理,校园文化的管理,后勤服务的管理等都和中学生的生活成长密切相干,都和中学生美育有着密切的关系。因而,中学的“教书育人、管理育人、服务育人”必须以中学生为中心,充分考虑怎样更有益于中学生思想道德素养的培养,从而不断更改、完善中学的管理制度和举措,使之更好地发挥其美育功能。

“一切为了中学生、为了中学生的一切”,这不单单是标语,而必须是目标,并付诸行动。班主任教都应该苏醒地熟悉到,“一切为了中学生、为了中学生的一切”是教育胜败的关键,必须亲身参与到实践中。只有坚持打造人与服务人相同一,坚持以德治校与依法制教相结合,坚持打造人与发展人相同一,能够提高中学的吸引力和汇聚力,能够为中学生的成长成才创造有益的校园气氛,能够增进中学更好地生存与发展。

四、立德树人,加强美育工作

中学的主要任务是要为社会培养有用人才,而新时期对教育又提出了新的更高的要求,即教育在传授知识、练习技能的同时,必须注重中学生的思想道德教育。这是职业教育的显著特征,而当代教育则应该愈发突出立德树人。教育者深深地晓得自己面临的中学生普遍有以下特性:自尊心损坏、自信心失利、行为不规范、思想过于开放或过于焦躁、文化基础相对较差、成功感极少、自暴自弃较多等等,要把她们培养成一个有用人才,既不能靠单一的文化知识传授,也不能靠单一的技能培训,因为她们是应试教育的直接“失败者”。鉴于上述原因,怎么看待中学生，怎样培养中学生已成教育者必须思索的重要课题,只有愈发主动地研究美育工作,只有找准突破口,只有将美育与中学生的潜能开掘、技能成长和个性发展结合上去,能够使美育真正深入中学生的心灵。只有真爱中学生,因材施教,去关怀她们,能够开启中学生的心扉,去撞击出中学生酷爱生活、酷爱人生的火花,能够唤起中学生学习知识与技能的热情,也能够使中学生在中学成长成才。因而,中学美育的困难应在立德树人上下功夫,多元切入,其关键在于捕捉中学生心灵,循序渐进。可以说,立德树人就是陶冶人性,浇铸健康人格,这也是由当代中学生特征决定的,因而立德树人是教育的根本和灵魂。只有抓住这个根本和灵魂,中学能够培养出更多合格人才,教育能够卓有成效地生存与发展。

通过对十八大报告的学习，非常是对其中关于“办好人民满意的教育”等篇章的深入细读，我搞清了教育的方向，感受到了肩上的重担，同时也遍布了教育信念，以更细腻的热情投入到工作中去。