有男子伴对心理学的备考摸不着脑子，这么本文可以给你写启发~

罗森塔尔实验

在心理学历史上，有关期望和信心对人的影响的实验，最知名的当属"罗森塔尔实验"了。1966年，法国心理学家罗森塔尔通过实验，研究了班主任对中学生的期望对中学生成绩的影响。他在实验中发觉的"皮格马利翁效应"，除了影响了人们的教育观念，但是对人们的其他社会性行为都形成了深远的意义。

罗森塔尔的实验并不复杂：他来到一所乡村中学，给各年级的中学生做语言能力和推理能力的测验，测完以后，他没有看测验结果，而是随机地选出20％的中学生，告诉她们的老师说那些小孩很有潜力，将来可能比其他中学生更有出息。8个月后，罗森塔尔再度来到这所中学。奇迹出现了，他随机指定的那20％的中学生成绩有了明显提升。

为何呢？是老师的期望起了关键作用。老师们相信专家的推论，相信这些被指定的儿子确有前途，于是对她们寄寓了更高的期望，投入了更大的热情，愈发信任、鼓励她们，反过来那些小孩的自信心也得到了提高，因此比其他的80％进步得更快。罗森塔尔把这些期望形成的效应称之为"皮格马利翁效应"。（皮格马利翁是匈牙利神话中的一位精雕师，他用尽心血精雕了一位美丽的女孩，并饱含了全部的爱给她。上帝被精雕师的真挚俘获了怎么学心理学，使女孩的雕塑获得了生命。）

为何会出现这些奇迹呢？

因为罗森塔尔和贾可布森都是知名的心理学家，班主任对她们提供的名单坚信不疑，于是在教育过程中还会形成一种积极的情感，即对名单上的中学生非常厚爱，虽然名单对中学生是保密的，但班主任们掩饰不住的深情还是通过语言、笑貌、眼神等表现下来，在这些深情与厚爱的滋养下，中学生自然会形成一种自尊、自爱、自信、自强的心理，进而带动她们有了明显进步。

“皮格马利翁效应”启示我们：作为教育者，在教育自己的中学生时，一定要擅于掌握和运用激励的手段来调动她们的积极性，这是一项重要但是卓有成效的教育技术。英国科学家威廉.詹姆斯研究发觉，人类本性中最沉痛的渴望就是深受赞誉。所以，对部属最好的激励就是赞美，学会称赞，根据中学生的心理规律和性格特点，恰如其分的给与赞誉，使她们觉得到领导对自己的厚爱，可以使得她们愈发充分地挖掘自己的潜能，提高自信心，调动积极性怎么学心理学，进而做到自主学习，自主探究，自我教育，进而实现素养教育的目标。

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别怪教育心理学太具象，做题经常有疑惑，考点似懂非懂，最终诱因都是没搞懂楚原理是如何来的，而原理来自心理学家的伟大实验，懂实验—懂原理—懂真题—考试成功……

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